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精品论文 参考文献 用爱呵护花儿的成长 高 燕 新沂市钟吾中学 　　又是一个9月1号，又是一群蹦蹦跳跳的孩子，跨进了中学大门，他们充满着好奇，充满着期待。作为他们的老师，作为他们的班主任，该如何帮助他们尽快实现从小学生到中学生的角色转变呢？班主任又该如何适应和了解这些孩子呢？ 　　先听一个故事吧！ 　　在一个少儿节目中，美国的一位著名主持人采访一个孩子，他问：“小朋友，你长大了想干什么？”孩子想了想回答说：“我长大了，开飞机。”主持人接着问:“假如你开着飞机在太平洋上空，这时突然发现飞机快没有燃料了，你会怎么办呢？”孩子想一会儿，说：“我首先要让乘客坐好，系上安全带。”主持人接着问：“那你呢？”孩子认真地回答：“我去拿降落伞。”话音未落，台下的观众就大笑起来。此时，孩子哭了，主持人笑着问：“怎么了，宝贝？”孩子伤心地说：“我乘着降落伞去取燃料，然后回来接着开飞机，我要把乘客安全带回。”这时，台下一片寂静。 　　这个故事蕴含的道理很显然，就是要告诉人们学会倾听，能够有礼貌地听完别人的话。对于教师而言，耐心地听完学生的话，学会倾听他们的心声尤为重要。刚开学不久，我就发现班里有一名胖胖的，壮壮的男生经常不能及时的完成作业。上课，更是摇头晃脑，三心二意，一副心不在焉的样子。对于这样的学生，我很是头疼。又是一次作业的不完成，而且是我——班主任的作业，我的权威似乎受到了挑战。我上来就是劈头盖脸“一顿猛批”,发泄一通后，我说了一句：“你父母不管你了吗？”一直木讷的这个男生顿时眼泪簌簌往下流，小声地说：“他们一直都不管我。”听到这句话，我的心里猛地一惊，但仍然气愤地打断了孩子的话，并且接着说：“不管你，你就可以不做作业，学习差，让人笑话，看不起吗？”这时，孩子大声带着倔强的语气说：“老师，我的成绩不差.。”此时，我无语了，我明白我犯了错。我终于开始心平气和地和孩子交流，认真地听完了他的话。 　　后来我从学生那儿了解到，这个孩子的父母在他很小的时候就离婚了，后来，他的父母各自又成了家庭，对他很少过问，自然对他的“学习成绩”“学习习惯”也很不“关心”。好在这个男生头脑聪明，所以学习成绩一直还不错。因为缺少父母的疼爱，令人怜爱，年事已高的外公外婆对他更是溺爱有加。作业完成如何？质量又如何？他的外公外婆只能一味的“迁就”和“退让”了。但是，孩子是无辜的，他的经历值得人同情。作为一名班主任，身为一位孩子的母亲，我感到很难过，我非常心疼眼前的这个孩子。 我要帮助他慢慢改掉“坏”习惯，努力让“阳光”照耀在他的“心田”，努力让他变得快乐一些，更加健康一些。现在，我为自己曾经冒然打断他的话的行为而深深自责，而今，我已学会了倾听，我会耐心地倾听孩子们的心声，了解他们的真实想法，感受他们的困扰烦忧，是倾听让我真正走进孩子们的内心世界，是倾听拉近了我与孩子们心的距离。 　　但是仅靠倾听和交流是不够的，对于孩子尤其是对于七年级孩子的学法指导也是至关重要的。同样先听听一个故事吧！ 　　有一个老渔翁，他的捕鱼技术远近闻名，可有一天，他坐在海边唉声叹气。有位过路人，问其原因。他慢慢道来：“我有三个儿子，在他们很小的时候，我就告诉他们，如何织网，织什么网能捕到最多的鱼。当他们大一些的时候，我就告诉他们什么地方的鱼最多，怎样最容易捕到鱼。当他们再大一些的时候，我就带着他们出海捕鱼，把我毕生的捕鱼经验都传授给他们，让他们少走弯路。可我这三个儿子呢？他们甚至不如比我差许多的渔翁的儿子。将来，他们该怎么办啊!”路人听罢，问老渔翁：“你让你的儿子自己出海捕鱼过吗？”老渔翁回答到：“没有。”路人笑着说：“这就是问题所在啊！” 　　故事中的三个儿子就如刚刚入学的初一新学生。他们习惯了“小学式”的学习和“保姆式”管理，每天习惯了老师教什么，就学什么，习惯了老师布置什么作业，就完成什么作业。而对于中学生就要让他们懂得，老师不再是他们手中的“拐杖”，更不是他们的“保姆”。他们要学会自己走路。中学老师只是他们的“引路人”, 指引着他们前进的方向。中学生要学会思考，学会发现问题，并且努力解决问题。这种自主学习是非常重要的，不然就真的变成“老渔翁的三个儿子”了。作为班主任，就要时刻教导学生掌握学习方法，学会预习、听课、复习。 　　那又如何让学生掌握学习方法和养成良好的学习习惯呢？首先，要让学生有目标意识。有了目标，就如船儿在水面上行驶时有了方向。有了前进的方向???孩子们就会更加努力。他们的学习就会变得自觉和主动。其次，学生能自己解决的或者通过讨论解决的问题，老师就不需要再“插手”了。学会“放手”和“放心”，当然要有必要的检查和督促。另外，老师的课准备得再充分，讲得再精彩，可是学生未必领情，那这样的课依然是“无效”的。所以，一定要让学生参与课堂、探究学习内容、领悟学习内涵。最后，要让学生学会整理错题