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基隆市立安樂高級中學品格教育教案 ＜讓我們一起手牽手＞ 壹、設計理念 越站在教育的前線，越能發現品德教育的重要性，課業上的成就或許能使未來較為順遂，但品格的養成更深切地影響著一個人的成敗。曾經有一位長者說過：「教育是人類升沉的樞紐」，我想品格的陶冶更是其中的關鍵。 剛開始的時候討論了許多的主題，例如：助人、感恩、發現他人的優點等，但最後決定把主題訂於「合作」。一來「合作」本身就包含了以上種種的面向，內涵十分豐富；二來國中算是另一個階段的開始，為了擺脫自我中心以及對家長的依賴心，學習團隊合作是必要的；三者「以人為鏡，可以明得失」，人會在他人身上，了解自己的不足而改進。「合作」可使自己和他人有密切的互動，不但可以學習人際關係的技巧更可以認識自我、發展自我，讓自己更臻於完美。而對於國中一年級的新生來說，開學已兩個月，對於大環境已經熟悉卻未定型，仍是可塑性很大的時候，希望可以藉此課程把「合作」的種子種在心上，將來能豐收其成果。 貳、活動內容 一、教學主題：合作 二、活動名稱：讓我們一起手牽手 三、設計者：林孟旻、何翊君 四、實施對象：國中一年級 五、教學活動歷程： 教學流程 能力指標 教學步驟 教學資源 時間 評量方式 3-4-1-1學習協商的技巧，接納與他人達成共識的意見。 3-4-1-2體會團體的成功需要有效的分工，並使個人能力發揮到最大的功效。 3-4-1-3盡責完成自己在團體中擔任的工作。2-4-2-1檢視個人的人際交往。3-4-2-1從團體活動歷程覺察其意義與價值。 3-4-2-2體會個人的努力與貢獻對團體的影響。 3-4-2-3省思自己與其他成員在團體活動中的表現。 3-4-2-4思考團體活動可再改進之處，提出具體策略以促進團體效能。2.請每人攜帶著色用具(彩色 筆、粉彩筆即可)。 活動開始 (地點：禮堂) 1.引導小組整隊,將隊伍排成ㄇ 字型 2.培養安靜小默契 「當老師說－大白鯊 請學生回答－閉嘴巴」 (因活動地點在禮堂,旁邊還有班級在上體育課,培養安靜默契可以抓回學生的注意力,也能控管秩序) 3.引導學生看海報 「品德教育─ 讓我們一起手牽手」 告訴學生這是今天活動的名稱，但裡面有一個核心主題，請同學們動動腦，透過接下來的活動猜測主題。 Part1 畫出我們 1.發給各小組一張B4的紙 2.給各小組一分鐘的時間討論 等等畫圖的主題。 3.給各組兩分鐘的時間用自己 所帶的著色用具，完成一幅圖 畫。 4.請各小組組長帶著成品上台 展示並解說。 5.請同學們發表透過剛剛的小 活動，他們認為今天活動的主 題為何? 6.老師小結：雖然一開始並未點出活動的意涵，但每個人在過程中已經都實際操作了「合作」的精神。並引導每個人都是一個小螺絲釘缺一不可，若自己沒盡本分(如：沒帶著色用具)可能會導致團體運作不順暢。 Part2你無講我莫知羊 1.總共有三個小問題，每個問題都讓各小組討論然後用搶答的方式回答。 問題一：何謂合作？ 問題二：生活中有哪些需要合作的事，請舉出兩個例子且不可重覆？ 問題三：合作、不合作可能會發生什麼結果？ 2.每個問題各組回答完以後，老師根據六組的答案做一個小結論。 Part3看我的厲害 「捕魚」遊戲說明： ◎這遊戲利用剛剛分的六組，再變成A.B兩組。(三小組為一大組) ◎A組的同學把手全部牽再一起聯成一個大漁網 ◎B組的同學當小魚，不用手牽手，在限制的場地〈一個籃球場〉奔跑 ◎漁網利用小組溝通合作，捕捉小魚。 兩分鐘後交換身分。 ◎中間休息3分鐘講解這遊戲的要領，再連接一開始畫圖的目的，這遊戲當中必須溝通、團結、合作、鎖定最終目的〈抓小漁〉講解完再重複一次的活動。 ◎總結 1.剛剛遊戲的重點充滿著甚麼樣性質? 2.由剛剛的活動體會到甚麼？ (期待學生都能表達出合作的重要性)。 3.填寫回饋單 海報 B4紙(6張) 「你無講我莫知羊」 小看板 回饋單 (附件一) 3 1 1 1 1 2 3 2 3 10 15 3 2 3 有無攜帶用具 上課參與 小組合作 小組討論 活動參與 口頭回答 回饋單內容 参、教學省思與改進 品德教育並非用講述法就可以傳達清楚的，透過活動讓同學們身體力行反而會有事半功倍的效果，而且教學首重於引起學生的動機，將上課地點拉至禮堂會給學生一種期待的感覺，再利用小遊戲、小組討論、搶答，學生不知不覺中就會被帶領到老師想要引導的層面。不過因為當天下雨有班級同時在禮堂課體育課會稍微拉走學生的注意力，再加上流程過滿，導致上課的節奏有點混亂，下次若有類似的課程需要格外的注意。(翊君老師) 這次的品德教育讓我有很大的心得與收穫，這是一項很特別的課程，當我聽到要撰寫這教案同時是開心的、