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（ 2008— 2009 学年度第 二 学期） 教学计划 班 级： 四（6）班 学 科： 语 文 制定人： 马 莉 江阴市华士实验小学 教学进度安排 单元 教学内容 课时数 教学时间 周次 第 一 单 元 培养良好的学习习惯（八） 1、走，我们去植树 2、第一朵杏花 3、燕子 4、古诗两首 △习作1 练习1 2 2 3 2 2 2 3 2.10— 3.1 1-3 第 二 单 元 5、苹果里的五角星 6、最佳路径 7、人类的“老师” △习作2 练习2 2 3 3 2 3 3.2— 3.15 4-5 第 三 单 元 8、三顾茅庐 9、祁黄羊 10、公仪休拒收礼物 △习作3 练习3 3 2 2 2 3 3.16— 3.29 6-7 第 四 单 元 11、永远的白衣战士 12、“番茄太阳” 13、第一次抱母亲 14、我不是最弱小的 △ 习作4 练习4 2 3 3 2 2 3 3.30--4.19 8-10 期中复习及考试，五一放假 4.20--4.26 11 第 五 单 元 15、鸟语 16、天鹅的故事 17、生命的壮歌 △ 习作5 练习5 3 3 2 2 3 4.27--5.10 12-13 第 六 单 元 18、特殊的葬礼 19、沙漠中的绿洲 20、云雀的心愿 △ 习作6 练习6 3 3 3 2 3 5.11—5.31 14-16 第 七 单 元 21、古诗两首 22、宋庆龄故居的樟树 23、黄河的主人 △ 习作7 练习7 2 2 3 2 3 6.1—6.14 17-18 期末复习、考试 6.15—6.28 19-20 教学计划 教 材 分 析 1.思想内涵丰富。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。”注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：（1）注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》：“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”第13课《第一次抱母亲》：“4.‘母亲竟然这么轻’，‘我’心里为什么很难过？联系上下文谈谈你的理解。”第24课《黄河的主人》：“默读课文，说说课文中‘黄河的主人’是谁？为什么说他是‘黄河的主人’？”从不同的角度引导学生阅读理解课文内容，既培养了学生的阅读能力，又教给了学生瞻前顾后、抓住联系、整体把握等阅读方法，有助于学生良好阅读习惯的形成。二是注重概括能力的提高。如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。学生能把书“读厚”，这是十分重要的阅读能力；而能把书“读薄”，也是必备的阅读能