教学目标（二十一）.docVIP

ang eng ing ong 教学目标 　1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。　2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 重点难点 掌握ang eng ing ong的发音。 教学准备 课文投影、拼音卡片。 教学时间 （ 2 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、复习检查 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 三、新授 四、巩固练习 1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün2、说说前鼻韵母的发音要领。 1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。　　星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 1、教学ang。（1）ang 的发音。　　A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。　　B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。　　C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）　　D范读，领读，指名读，反复练习。　　E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。（1）eng的发音。　　指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。（1）ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）练读。（3）自学ying的四声。　　1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。　　2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。　　3、听音节，说说声韵母各是什么。　　四、作业　　1、描红。　　2、抄写ang eng ing ong。 复习导入 儿歌帮助记忆。 这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。 这一环节充分发挥了学生的自主性。 板书设计 反思重建 第（二）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 设计意图 　一、复习检查 二、授新课 　　 三、巩固练习 四、作业 1、齐读卡片：ang eng ing ong2、指名读ying的四声3、对比读练习：an?ang en?eng in?ing un?ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。　忙、蹲、冠、定、同。 1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。1、练读课文。2、比一比，读一读。An?ang en?eng in?ing 3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。　 复习检查学生的学习效 果。 给个人和小组在全班展示的机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。 板书设计 反思重建