浅谈愉快教学法在初中思想品德课教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈愉快教学法在初中思想品德课教学中的运用 河北省武安市第四中学 马为华 一谈到政治课学生立刻会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起，政治教师仿佛也成了呆板、僵化的化身。面对此情此景，教师不由地感叹：政治课难上，政治课上好难。学生对政治课缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。最重要的原因是许多教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意，使政治课教学的路子越走越窄。如何打破这一沉闷局面，赋予政治课教学新意，发挥学生的积极性，真正形成师生的双向互动，提高课堂教学效果是摆在政治课教师面前的一项艰巨任务。而运用愉快教学法不失为摆脱这一状况的最佳选择。 　　愉快教学法是对传统教法的挑战，是对人性的尊重，是人的全面发展的需要。所以，从某种角度讲，愉快教学不仅仅是一种方法，更是一种理念、一种原则，对教学工作具有一定的指导意义。在初中思想品德课中施行愉快教学法，符合中学生的身心特点，也容易形成和谐课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，从而增强教育教学效果。因此，我在教学中运用“愉快教学法”时做了以下几个方面的尝试。 　　一、深挖教材，找出学生敏感的问题，激发学生学习思品课的兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对某件事产生了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧，并在实践中对其的认识逐步加深，形成明确的目的性。因此，我在教学中首先注意激发学生的学习兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。如在讲述“综合国力”这个问题时，我插入了东海油气之争、南海问题等热点问题，以此来阐述国家的富强，民族的振兴，国际地位的提升，祖国的统一，国家主权和领土的完整等问题无不以强大的综合国力为后盾，从而使学生认识到增强综合国力的重要意义。 　　二、要构建和谐平等的师生关系 　　这是进行愉快教学的前提条件。教学中师生面临着共同的任务和教学目标，双方只有相互配合、通力合作才能圆满完成。有了平等、融洽的师生关系，双方才能彼此信任，畅所欲言。 　　三、要灵活运用多种教学手段和教学方法 　　传统的教学手法，单一、枯燥，教师讲得辛辛苦苦，学生听得昏昏欲睡，教学效果可想而知。为了改变这种状态我尝试运用了一下形式： 1.把音乐引入到思想品德教学中，寓教于乐。 　　爱唱爱跳是中学生的天性，我在教学中适当选一些与教材内容有联系的歌曲，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“寻求真挚的友情”和“子女有赡养和扶助父母的义务”时，我选取了《朋友》和《常回家看看》这两首歌曲，学生们在歌声中体会到了教材知识点的真实内涵。 　　2.利用小品、话剧等形式，进行参与式教学。 　　现在的学生爱动、求新，设计新颖的小型活动能激发学生的学习兴趣。在上课前十分钟，我让学生担任《一周要闻》节目主持人，分别播出一周内重大国内国际要闻。这样，不仅使学生了解了国内外重大事件，还增加他们积极参与的意识，同时也增强了他们的语言表达能力，真可谓一举多得。 　　3.开展抢答竞赛，巩固所学知识。 　　中学生的竞争意识很强，开展这样的比赛，不仅能提高学习兴趣，当堂理解，当堂消化，而且还能把前面所学的知识巩固好，起到温故而知新的作用。 　　四、巧妙设计问题，采用风趣、幽默的语言，增加课堂授课的趣味性 　　???激发学生兴趣，教师应善于积累资料素材，善于设计问题情境，采用多变的手法，调节学生胃口，使他们感觉每节课都是新的，,从而配合教师的教学活动。如在讲“控制人口，提高素质”这一课时，我就播放小品《超生游击队》中“宋丹丹回忆刚结婚时的幸福和现在奔波不定的生活”片段，然后向学生提问：小品反映了什么社会问题？这一问题给主人公带来了什么影响？这样的设置，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。 　　总之，如何能更恰当使用愉快教学法，并与其他教学法融为一体，还有待于我们进一步探索、总结、提高。我相信，在激烈竞争的现代社会，在全面推进素质教育的过程中，愉快教学法可以说是具有强大生命力和远大发展前途的，让我们大家一起共同努力吧！