浅谈愉快教育在初中英语教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈愉快教育在初中英语教学中的运用 （四川省邻水县兴仁镇初级中学 四川 广安 638500） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-027-01 在我国农村中学中英语教学质量一直是比较差,特别是农村的初中英语。现在是大力推广课改阶段,在农村中学如何进行课改?如何改变农村学生不愿学习英语？如何稳步提高农村初中英语教学的质量?这些都是广大英语教师值得深思的问题,也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。在实施创新教育的今天，愉快教育正以其独特优良的教学效果越来越广泛引起人们的关注。英国著名哲学家、社会学家和教育思想家赫伯特middot;斯宾塞主张教育要使人愉快，让一切教育带有乐趣、富有感情色彩，用情感、兴趣、意志、需要等非智力因素来激发学生的求知欲，融合教与学的双边关系，活跃课堂气氛，扩大学生的思维自由度，让学生在愉快的、和谐的情感氛围中轻松的理解、消化知识。那么，在英语教学中如何运用愉快教育来提高英语教学质量？笔者肤浅认为应做好以下几个方面： 一、趣味加料，调动学生的学习积极性 1、课内外常开展丰富多彩的活动，提高学习兴趣 一个好的英语教师应该象一个好的导演一样，为学生创造更多用英语进行交际的机会，以培养学生的交际能力。教师在教授新课介绍新单词时，可以利用学生的好奇心，巧妙地激发学生提问的欲望，创造问题的机会，启发学生动脑筋，利用课堂教学的知识，积极开展喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供锻炼的机会。如：朗读赛、讲故事、表演自编短剧、两人对话、唱英语歌、演讲等。形式多样的活动和游戏是激发情境行之有效的方法。游戏的采用要根据学生不同年龄阶段的特点，选择适当的游戏。 2、应用多媒体教学，优化教学效果 在英语教学中，教师可以通过挂图、实物、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学来创设富有美感、轻松愉快的教学情境。随着科学技术的不断发展和网络技术的产生和崛起，多媒体网络教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择，多媒体教学以它强烈的趣味性，多姿的色彩，悦耳的音乐，集中了影像、图形、文字、动画、声效等技术，创造出动静结合的生动直观、内容丰富的教学环境，为学生创设一个易于参与的学习氛围，让学生在不知不觉中培养动口能力、实践能力，寓教于乐。大大提高了学生的兴趣，使学生很自然的步入积极思维的状态。 二、因材施教，让学生体验成功的喜悦 1、重视热身活动，为学生创造轻松愉快的课堂气氛。 俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中教师应精心备课，巧妙突破难点，帮助学生克服学习的障碍。一堂课如果导入得当，就直接吸引学生，引起学生的注意，调动他们的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，从而提高课堂效率。如采用自由式谈话（freetalk）、演讲（speech）和表演（act）等。内容可以是天气、日期，学生的日常活动，新闻话题、社会热点或学生感兴趣的话题。如运动会、篮球赛等，以满足学生的表演欲和成就感。教师要充分利用学生所讲的内容，适时引入主题，有意识地安排由浅入深的活动，为学生创设成功的机会，让学生体验成功的喜悦。激发学生学习的兴趣，启迪心智，重塑自信，减少焦虑，达到事半功倍。 2、因生施问，让学生体会成功的喜悦 英语教学也应有针对性和层次性，使差生也能尝到成功的喜悦。第一，组织课堂教学在新课程标准的前提下，根据学生不同的智力水平，原有的知识结构以及对新知识接受能力来进行教学，争取做到既对接受能力强学习有兴趣的学习进行个别化教学的尝试，又兼顾学习有困难的学生。第二，在英语教学中，课堂提问应提供不同难度的问题让不同层次的学生回答，切不可盲目提问，做到有的放矢，差生回答后应鼓励他们：You are right.Good,thank you.即使在回答有误的情况下，也应亲切地告诉他：You may forget to renew,or you will ,Please think it over.等。第三，教学之余应给差生以特别关照，帮助他们克服困难情绪，使之有责任感和使命感，教学中的难点应给予个别辅导，作业当面批，对他们提出的问题，哪怕是再浅也要耐心回答，这样有利于消除差生普遍存在的自卑心理和失落感。总之，教师要依据学生不同水平状况，因材施教，既要提出共性化的要求，也要提出个性化的要求。以唤起每个学生的学习兴趣，让各层次的学生的潜力都能得以释放，增强他们的自信心。 三、融合感情，将学生置于愉快氛围 良好的师???情感是实施愉快教学的基础。