浅谈怎样避免英语教学中两极分化的现象.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈怎样避免英语教学中两极分化的现象 郑章盈　浙江省瑞安市马屿镇梅屿中学　325200 摘　要：在实际的英语教学中，所有的教师都不可避免的发现，学生在英语学习过程中，逐渐就会产生两极分化的现象，所有的英语教师对此也充满着困惑和无奈。为了避免这种现象的出现，我们不应该只单纯注重部分学生分数的提高，我们应竭尽所能的使我们的学生都热爱我们的学科，在我们的学科中找到他们学习的乐趣。笔者在实际教学中进行了许多积极的有意义的探索。 关键词：中学英语　两极分化　措施 随着我们国家经济的不断发展和强大，英语学科也在学生的各个决定命运的考试中占着举足轻重的位置，所有的英语教师也都在各自的岗位上为了学生英语水平的提高，做着不懈的努力。但在实际的英语教学中，所有的教师都不可避免的发现，学生在英语学习过程中，逐渐就会产生两极分化的现象。这种现象在初中二年级时尤为明显，所有的英语教师对此也充满着困惑和无奈。为了避免这种现象的出现，笔者在实际教学中进行了许多积极的有意义的探索，并也收到了一定的效果。现将具体做法总结如下： 一、中学生英语学习中存在的主要问题 1.英语学科是一个似易实难的学科 所有的学生在最初接触英语时，学到的都是英语字母和简单的英语对话，这些学习过程都是简单的模仿和重复，以获得对语言知识的掌握。但随着学习的深入，语法结构的展开，词汇量的增大，学生们都会觉得和最初的学习有了很大的不同。如果此时教师没有积极的指导学生的学习方法，部分学生就会逐渐丧失对英语的兴趣，导致英语学习的退步。 2.在英语学科的起始阶段，学生之间存在很大的差异 由于我们现在的教育在很多方面还存在着不均衡，部分学生在小学阶段可能就受到了良好的英语语言教育，无论是在发音，对话还是单词，各项都在初一入学时表现的非常突出。但是部分学生在小学阶段可能就根本没有学过此科目，即便是开设了此学科，也形同虚设，没有收到良好的效果。所以，在英语学习的起始阶段，这部分学生就会充满了挫败感。如果教师不加以引导和帮助，部分学生很可能就输在了起跑线上。 3.学生头脑中没有基本的语法体系 由于学生在学习汉语时，并没有建立一个完整的语法体系，致使学生在学习英语语法时有很大的障碍。很多学生在初中毕业时都分不清何为表语，何为状语，何为定语。 当英语教师满堂用这些语言讲解语法知识时，很多学生其实都是一头雾水，甚至导致部分学生开始上课走神。这样，使学生英语水平的提高彻底成为一件遥不可及的事情。 二、在实际教学中的具体措施 1.提高自身水平，促进课堂教学 作为一名教师，尤其是一名英语教师，必须树立终身学习，时刻学习的思想。在英语课堂上，除了传统的教学方法以外，我们应该积极尝试新的教学方法和教学手段。把那些抽象难懂的规则和道理，转化为简单易懂的事物，提高学生学习英语的兴趣。我们现在也正处于一个瞬息万变的社会之中，身边时时刻刻都充满了新鲜的事物。作为英语教师，要善于把身边最流行、最贴近生活的事物用英语传授给学生，争取使每一节英语课都有火花出现。这样，才能使学生对英语充满了热爱，才能从根本上避免两极分化现象的产生。 2.了解学生特点，做好学生的知心人 教师的工作对象是学生，每一个学生都是有着独立思想和情感的人。作为英语教师，为了使每一个学生都能跟上学习的节奏，必须和学生进行积极的沟通，充分了解每个学生。尤其是那些程度稍差的学生的特点，要让这些学生在课堂上充分发挥他们的优势，要逐渐的使他们在课堂上得到归属感，做课堂的主人。在课下，也要和这些后进生建立良好的师生关系，并针对他们在英语方面的薄弱环节进行认真、 细致的辅导，切实让学生做到“亲其师，信其道”。 3.重视课内外相结合 外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养学生的兴趣，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛等。有目的地巩固所学知识，可以开展识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣,使 课内外结合，相得益彰。应当承认，学生学习英语智力上是???差异的，表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力等方面。一个班级的学生出现上、中、下的差别是正常的，不可避免的。但是教师应在学习方法方