浅谈怎样提高《机械制造工艺学》的教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈怎样提高《机械制造工艺学》的教学质量 ◆ 马灯怀　云南省文山州民族职业技术学校　663000 《机械制造工艺学》是机械类专业的一门既注重理论又注重实践的专业性较强的基础课程。在机械制造业中，时刻要涉及到机械制造工艺学知识，“工艺流程流”在头脑中有一个严密的规划、统筹安排工艺编写起来就犹如“庖丁解牛”，如果学生不知道怎么学好机械制造工艺学这门学科，就很难学运用与实践，一切就成了纸上谈兵了。因此，必须进行机械制造工艺学的课程改革，努力提高教学质量，学生具有较强的工艺知识、严密的思维能力和统筹安排能力，为后续学习奠定良好的理论基础。 一、激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，是推动学生主动学习的内动力。因此，教师在教学过程中必须遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活使用教学方法，以充分调动并激发起学生的学习动机和学习兴趣。 那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？首先，利用学生的好奇心，激发求知欲望。如在讲第一节机械制造工艺学课时，教师不必急于讲书本理论，可事先准备几个代表机械数控行业作品，配合三维仿真软件让学生在最短时间内了解制造流程，然后进行总结学习的方法，从而使学生产生浓厚的兴趣和跃跃欲试的求知心理。其次，创造生动活泼的课堂气氛，激发求知欲，采用启发式、讨论式教学方法。如在讲述台阶轴综合加工时，可结合零件实体、用仿真软件形象生动进行虚拟加工来启发学生，总结出轴类零件加工的常规工艺流程，在此基础上群体讨论得出轴类零件与套类零件在加工过程的工艺区别。 二、针对学生进行分层次教学 由于人的先天性和生长的环境不同，思维能力和对新事物的接受能力就不一样。因而每个学生在学习中也表现出不同的层次差异，在学习机械制造工艺学这门课程中，差异性尤为明显。要提高课堂效率，采取分层教学法显得格外重要，在教学教程中，教师必须认真准备具有层次性的教学内容、方法、步骤。在教学内容的安排上，以中等生为基准，兼顾“两头”，问题的设计要考虑不同层次学生的需求；难易适中，具有梯度，对学生碰到的疑难问题，可在课堂教学中实施专题讨论，让学生各抒己见，畅所欲言；既安排统一授课的内容，又安排不同层次的作业训练，学生共同练习，教师个别辅导，从而在多样化的、开放性的作业训练中培养学生的创造性思维。这样，使全班学生都受到必要的能力训练，达以分层教学的目的。 三、建立自主探究、群体讨论的学习模式 自主探究、群体讨论的学习模式，能够克服和解决以教师讲授为主要形式带来的许多弊端，尤其在促进调动全体学生参与学习活动方面效果特别明显。这种学习模式是研究型的，力求做到学生人人参与，为其创设了宽松良好的环境，使其可以随想、随说、随问，消除自卑感，让其不同程度地得到发挥、提高。 另外群体讨论的学习模式是发挥学生的集体智慧，让学生共同参与、交流学习、相互促进、共同进步的一种学习模式。一个人要成功，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与他人合作的团队精神。因此在课堂教学中，教师应充分发挥学习群体的功能，先出示导学提纲，指导要点，诱思导学，然后把学生分成几个群体，放手让学生运用各种感官和学习用具，探究讨论知识，给学生提供尽可能多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，取长补短，共同进步。 四、做到传统教学方法与现代化教学手段的有机结合 不论是传统教学手段还是现代化教学手段都有其自身的优点和缺点。因此，在教学过程中，要把传统教学方法与现代化教学手段有机地结合起来，充分发挥二者的优势，使教学效果达到最优。 首先，充分发挥传统教学方法的优势。如蜗杆的加工这个课题，学生对蜗杆的概念很模糊，分不清楚什么是螺旋角、分度圆以及计算，很难理解和掌握，需要教师认真讲解。而教师在举若干实例后，让学生自己做有关的习题时，学生可能仍感到无从下手，必须经过一段时间的琢磨和反复训练之后，才能逐渐掌握。在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、耐心和要有毅力的教育，以提高学生这方面的素质。 其次，发挥现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程改革的目的。仿真软件具体模拟现场加工特点，充分发挥计算机的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教??效果。 五、既要注重书本理论的教学，又要与实践相联系 《机械制造工艺学》是一门实践性很强的课程。因此，在加强课本理论知识学习的同时，还必须与生产实践紧密结合。毕业多年的学生返