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精品论文 参考文献 浅谈怎样指导小学生写好看图作文 樊琴芳　甘肃省陇南市武都区莲湖小学　742500 摘　要：要全面具体地记叙图画的内容，合理地想象出与画面有关的内容，按训练题目要求进行看图作文。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维，这是看图作文教学之根本。本文就教师如何指导小学生写好看图作文谈了自己的几点看法。 关键词：看图作文　观察力　创新思维 一、指导审题，明确写作重点 看图作文的训练题，包括图和文字说明两部分。首先要指导学生读懂训练题中的文字说明部分，明确写作重点，再结合文字说明观察图画。小学语文教材对高年级安排的看图作文，基本上是观察人物活动的单幅图作文。观察的要求即看清楚人的表情、姿势、特征，这是从培养观察能力的角度提出的训练要求。在训练中对想象的要求包括这样几个方面：想象人们在干什么，他们在说什么，通过画面联想到了什么……这是从培养想象能力的角度提出的训练要求。学生只有通过阅读文字说明和看图理解了图意，才能更好地把握文章的中心思想。否则，脱离主题或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。 二、指导看图，培养观察能力 高年级的看图作文基本上是看单幅图的作文训练，画面多以人物活动为主体，人物活动的背景比较单一。要想看明白人物的活动情况，就要借助于对画面背景的分析。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系。在教学时，教师可引导学生抓住画面上特定的景物、时间、地点以及人物的服饰，初步确定人物的身份。画面中人物的服饰不是可有可无的装饰，而是人物身份的标志。例如：《教师节》中画面上是个戴着红领巾的小女孩，从这一点上我们就可以确定这个人是学生。《悄悄话》中画面上是一个扎着白毛巾的老爷爷，我们从老爷爷头上的白毛巾可以确定这个人是陕北一带的农民。 先确定人物身份，就可以帮助学生准确判断人物的活动，想象出故事的情节发展。接着再观察人物的表情，画面上的人长什么样，五官有什么明显的特征等。最后观察人物的动作。画面上的人在干什么，是从哪一个动作中看出来的，要看清楚、看仔细。观察人物的动作还要看清楚人物手里拿的东西，人物手中的东西也可以帮助我们判断人物的动作。对画面上的景物、人物的描绘中特别显眼的细节，一定要引导学生仔细观察。只有通过仔细观察，把握作者的创作意图，如他在画中提倡什么、反对什么，赞扬什么、批评什么，他要说明什么，才能抓准画面主题，写好看图作文。 三、引导想象，培养想象能力 有的学生在观察了图画之后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物、就事论事。图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，要写好看图作文，还要引导学生展开合理的想象，从静态写出动态，从“瞬间”写出过程，让整个画面活动起来。学生要借助画面所提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把静止的画面活动化，把平面的事物立体化。想象是看图作文的重要环节，没有想象，只凭单幅图就不能把故事写具体、写生动。所以教师应该引导学生展开丰富的想象，发掘人物的内心活动,依据画面上人物的动作，推测故事的主要情节。 1.根据画面上人物的动作，推测故事的主要情节 《悄悄话》中画着一个正在编筐的老爷爷和一个背书包的孩子，孩子的手中拿着一张纸，并把手背在身后。根据这个动作可以想象这个孩子可能在学校受到了奖励，或考试取得了好成绩。再根据她把嘴附在老爷爷耳边的动作，可以猜测她要告诉老爷爷什么。 2.根据人物的表情，推测人物的语言 《教师节》中手捧鲜花的小女孩，笑容满面。从她的表情中可以推测到她的心理活动。想一想，她为什么这样开心？她遇到了什么高兴事？这样就把画面上的人物表情同故事的发生、发展联系在一起了。 3.根据画面上的人物，想象未露面的人物 《教师节》的图画反映的是教师节那天学生给教师送花的内容。从画面上我们只能看见教师的办公用品、教师的老花镜、学生给教师送的花。画面上的景物和人物活动都与教师有关，画面上虽然没有教师这个人物，但通过学生的送花就可以想到她是怎样的人。这样进行合理想象，学生为教师送鲜花的中心就更突显出来。 只有结合图画展开丰富、合理的想象，才能使整幅图变成一个完整的、连贯的事物，使作文中的人物