运用多媒体网络技术培养学生的英语实践能力.docVIP

运用多媒体网络技术培养学生的英语实践能力信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。多媒体网络技术应用于教学，提高了教学效率，使学生能积极主动参与教学过程，体现了“以学生为中心”的现代教育思想。在实践性较强的专业英语教学中，我们积极运用多媒体网络技术，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实践能力，即英语思维能力、英语语言表达能力、英语交际能力，从而使他们具备一定的职业能力,以适应未来职场的需要。 一、多媒体网络技术训练了英语思维能力 学生要具备英语实践能力，首先要具有英语思维能力。英语思维就是指在用英语进行理解和表达时，跨越母语障碍，不要母语介入，用英语直接去思考。我们在教学实践中，通过创设英语语境，输入语言文化背景，训练英语语感等教学方法，运用多媒体网络技术教学手段来训练学生的英语思维能力。 1、多媒体创设英语环境，使学生“忘记”母语。在课堂教学过程中，教师运用多媒体进行英语语境设计，用规范流利的英语组织教学，用渊博的英语知识激发学生的想象力，用亲切的话语影响学生的思维情绪，用浓厚的文化氛围改变思维方式，让学生在不知不觉中跨越母语障碍，达到用英语思维的目的，从而不断提高他们的英语思维能力。2、大量的网络资源，是扩展学生专业知识广度，输入语言文化背景知识的语料库，使学生在课堂有限的时间内，最大限度地接受知识。目前，由于各专业英语教材数量、种类较少，内容得不到及时更新，知识老化，已不能满足教学的需要，也不能满足学生的求知欲。在教学中，教师课前下载网络上大量的专业信息、新的专业术语、影音资料、视听媒体、教学软件等，用于教学课件制作和教材的补充；在语言实验室进行在线教学，加深专业知识内涵，扩大知识的外延，教会学生用英语去思考问题。同时，多媒体网络教学突破了传统教学的教室时空限制，构建了一个开放的教学空间。学生在教师的指导下，围绕一个专题，走出教室，分工合作，利用网络查资料，读文献，搞调查，做思考，写报告，再回到教室进行陈述，讨论，再思考。〔1〕这不仅使学生学到的语言知识得到了应用，也达到了用英语进行思考的训练目的。3、利用语言实验室，加强听说训练，增强英语语感，也是培养英语思维能力的有效途径。使用语言实验室的人机对话、朗读录音、听力测试、在线点播等语音功能，为学生进行大量语言实践提供可能，也为学生培养英语语感创造机会，并形成自己内在的语言和思维，从而刺激了外部语言的发展。“写”是对“听”和“读”的反馈，也是训练用英语思维的好方法。我们要求他们将听到的字造句，读到的句子翻译，看到的画面描述，并改写对话、续写课本、编排英语短剧等。这些从“听”到“写”的训练活动，不仅培养了学生综合运用英语语言的能力，也训练了他们的英语思维能力。二、多媒体网络技术使英语语言表达能力得到发展思维和语言是密不可分的，英语是一种语言，在教学中提高学生的语言表达能力，可以促进英语思维能力的发展。英语的语言能力被认为是最根本的能力，是语言交际能力的基本表现形式，它不仅是衡量出一个人的语言能力的显著标志，也是人际间交流的重要途径。它由三种技能构成：routine skills, improvisation skills 和 microlinguistic skills,〔2〕它们分别是指传递信息能力，解决问题以完成沟通能力以及语言、语法、词汇知识的运用能力。〔3〕在日常生活、工作、学习中，大量的信息是通过口头交流来进行；在政策制定、文件起草、信件往来等方面，又要靠书面语言形式得以实现，要使学生具有一定的语言表达能力，只有口语交际能力是不够的，还要具有一定的文字表达能力。1、多媒体网络技术提供口语和语篇分析训练。我们在实际教学中，充分利用多媒体网络技术，采用灵活多变的教学方法，为学生提供大量的声像语言互动练习，创造个性化学习环境，克服其畏难、害羞、怕出错等非智力学习障碍，激发他们学习的积极性；同时，引导和鼓励学生进行英语语篇的阅读，开展应用文体的写作训练。如在教学中，教师设定一个TOPIC,要求学生从网上有哪些信誉好的足球投注网站有关画面或中文资料，当堂展示，并用英语进行口头描述，课后再写一篇“评论”或“体会”，以此培养学生的逻辑思维能力和综合分析能力，发挥学习的主动性，增加学生语言实践的成就感，实现在书面语言基础上拓展口语表达能力的目的。 2、多媒体网络教学的新模式教给学生新的学习链条。由于多媒体网络这种新型的教学模式集图像、文字、动画一体化，不仅具有影视效果，而且内容丰富，信息量大；不但刺激了学生的感官，也使教学形象化、生动化、趣味化，能使学生能够由浅至深，由易到难地开展针对性训练和语言实践，以训练他们英语口语表达能力和书面表达能力。在课堂上，多媒体技术创设了全新的知识构建环境，教师从课前教案的设计到课中教学课件的