晏子使楚（三）.docVIP

晏子使楚 ---------刘芳宏 教学目标: 知识能力: 1、自学本课12个生字,理解有关词语. 2、熟读课文,认识晏子的为人. 过程方法:通过晏子使楚的故事,引导学生学会遇到困难应善于动脑,积极思考. 情感态度价值观:教育学生热爱祖国学习晏子机智、敏感,能言善辩的品质,维护祖国尊严的品质. 教学重点:抓住人物语言、神态,展示人物个性. 教学难点:理解人物的品质. 教学过程: 一、导入 师:人与人之间是平等的,应该互相尊重,但古代有个叫晏子的人却一次次受到故意的刁难,而结果却让刁难他的人脸面丢尽,你想知道他究竟是怎么做的呢?今天我们就来学习课文﹙板书课题:晏子使楚﹚ 二、探求新知 师:生自由读文,要求读准字音,将不懂的地方作上记号. 生:自读课文,提出不懂的字词,师生交流. 师:请同学们快速读课文,说说课文讲了一件什么事? 生:讲了春秋时期,齐国大夫晏子出使楚国的事. 师:在文中找一找,楚王几次侮辱晏子的,分别都在哪一段? 生:找一找,并汇报. 师:指生读楚王第一次侮辱晏子的段落,读之前想一想用什么样的语气读楚王的话,用什么样的语气读晏子的话? 生:体会并说说,再读一读﹙1---3人﹚集体点评 师:说说第一次楚王是怎么侮辱晏子的,晏子又是怎么反驳的? 生:汇报交流 师:请同学们齐读楚王第二次侮辱晏子的段落,说说这次楚王又给晏子出了什么难题,晏子又是怎么应付的呢? 生:说一说,齐读晏子的话,并体会语气. 师:同桌互读课文楚王第三次侮辱晏子的段落,说一说楚王的诡计有没有得逞,结果怎么样? 生:自由讨论:楚王侮辱失败,晏子成功反驳. 师:通过本文的学习,你能用自己的话来评价一下晏子和楚王吗? 生: 晏子:聪明机智,思维敏捷,能言善辩;楚王:骄傲自负轻视别人. ?师:楚王由第一次取笑晏子身材矮小,上升到说齐国没有人才,到最后竟说齐国人多是强盗,其侮辱程度更深了,那晏子的反驳表现了晏子怎样的品质? 生:热爱祖国,敢于维护自己的尊严,维护祖国的尊严. 师:本篇课文共分为几段,并说说理由.请同学们在书上画一画,同桌交流. 三、谈收获:说说学完本课之后,你有什么感触? 四、作业 同学们课下可自行编个课本剧,下节课汇报 板书: 晏子使楚 钻狗洞 狗国 楚王侮辱: 下等人 晏子反驳: 下等国 ﹙失败﹚ 押强盗 ﹙成功﹚ 滋生强盗国 晏子:热爱祖国,勇于维护祖国尊严的可贵品质. 反 思 ------《晏子使楚》 《晏子使楚》讲述了春秋时期,齐国大臣晏子出使楚国的事.这个故事让我们学习晏子的机智敏捷,能言善辩,热爱祖国,勇于维护祖国尊严的可贵品质.教育学生做事要多动脑,要机智勇敢,敢于维护自己的尊严.围绕本课的教学目标,我设计了以读为主的教学过程: 朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法.课程标准强调要让学生充分的读,在读中实现素质提升.本篇课文是个略读课文,主要通过朗读来感受文章,欣赏文章,让学生结合具体的情境进行多层次,多视角,多形式的朗读.但我的安排设计在实际教学中仍感觉没有读到心坎上,没有运用多种形式的朗读来感悟文章,如:楚王侮辱轻视晏子的语气,学生读的较平淡,课后我反思,如果让学生抓住重点词语“瞅了一眼”“冷笑一声”等词语来读,再让学生现场表演相应片断,效果可能会更好.在今后的朗读中应牢牢抓住文本,自身对课堂生成的新情况的驾驭能力还有待提高. 在以本文开展教学的同时,应适时拓展延伸,培养学生学习语文的能力,考验学生是否具有一定的知识储备.引导学生带着问题去读,不应急于发表自己的见解,只需在学生发言的基础上整理总结而已.另外,在教学中还存在许多问题,如课堂教学语言不够精炼,评价语言还不够丰富等问题还有待于在今后的教学中不断去完善. 最后我反思:我的教学经验有些匮乏,还有许多东西要学要积累,在今后应多看相关书籍资料,多向有经验的教师吸取经验,争取为我国的教育事业贡献一份力量!