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精品论文 参考文献 注重教育管理艺术，紧跟时代步伐 渤海大学教育与体育学院15级教育管理硕士　辽宁　锦州　121000 　　摘　要：小学教育是整个教育事业的起始和基础，在贯彻落实科教兴国战略中具有举足轻重的地位。在新课改的教育理念中，要求针对新的教学要求，对小学教育进行改革，转变教学模式，坚持以学生为中心，以学生学习特点和提高教学质量为目标，全面培养学生发展和提高整体水平。 　　关键词：小学　教育管理　有效措施 　　小学应进行恰当的发展定位，制定科学有效的教育管理策略，方能发挥基础教育作用，培养综合素质人才，实现可持续的全面发展。新课改实施以来，小学教育管理有了一些提高，但还存在着一些问题。正视这些小学管理中存在的问题，积极探寻有效的对策去改进，才能不断提高教学质量，满足国家和社会对小学教育的期望，培养出合格的人才。 　　一、注重学生综合素质培养，改变以课业成绩为中心的考核制度 　　新课改实施要求中，注重学生综合素质的培养是重中之重。因此，学校在培养小学生时，要重视学生个性发展，改变用分数去衡量学生和教师教学质量的指标。一方面针对学生评价，首先，考核评价系统要做出革新，将学生个性、创造力、学习态度、品德修养等诸多内容纳入到评价考核当中，课业成绩仅仅作为其中比较重要的一项。其次，考核评价还应该注重过程评价。另一方面，针对教师教学效果评价也应该作出转变，不能单纯地用分数高低、教学进度、教学效率来考核教师工作，而应该同时重视教师对学生的关怀程度、学生的信赖程度以及人本主义贯彻程度等方面。 　　二、提升小学教师队伍的综合素质 　　提升整个小学教师队伍的素质，是改善小学教育管理的重要内容，也是教学质量提高的重要保证。 　　1.提高小学教师队伍的素质，需要从源头开始。即提高教师录用的标准，提高新进小学教师的学历，并且要注重小学教师其他能力的要求。 　　2.要对现有的小学教师队伍继续加强培训。一方面提高现有教师的文化素养、教学本领，使小学教师能够不断地适应社会和家长对其的要求和期望，跟上时代发展的步伐。另一方面，小学教师抱着得过且过的心态，责任感欠缺，这现象广泛存在于广大小学教师队伍中。 　　因此小学教师培训还要加强教师们对教育事业的责任感和使命感，提高教师的职业道德素养，坚定作为人民教师的使命感。同时，小学教育管理还应该注重平衡城乡差异和地区差异，统筹整体，立足全局，不断地探索新的方法和内容，为提升小学教师队伍的整体素质提供便利条件。 　　三、坚持以人为本的管理机制 　　“以人为本”，促进人的全面发展是新课程倡导的理念。基于此点，关注教师的成长，立足于发现人、培养人、促进其专业化发展应是现代学校管理的最高境界。正像有人说的那样：管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人和培养了多少人。反思我们的管理实践，凸显的是教师的工具价值，即把教师当作完成学校目标的工具，没有全面地关注教师的需要、成长和发展，忽视了对教师的发现和培养，或者说仅仅维持在低效的培养水平上。这无异于慢性自杀，因为教师队伍是学校持续发展的力量源泉。所以作为管理者，更多考虑的应是如何造就一支专业化的队伍。尤其在课改的起始阶段，管理者面临着诸多难题，例如，研究型教师的培养、教师进行课程资源的开发与利用、信息技术等新的技能培养等等，都需要一个一个地去攻破，只有这样，教师的工作能力才会与日俱增，教师的整体实力才能不断攀升。 　　四、注重教学个性的管理 　　注重学生培养的同时，也要重视教师的个性化发挥和在教学方式上的创新能力，为培养学生创造能力提供榜样。当然老师作为传授知识者，更要具备扎实的专业知识，准确把握新课改的教育理念。所以对老师教学个性进行管理非常重要，老师要遵守师德，言传身教，培养学生全面发展的同时也要提升自己的素质。所以新课改的进行不仅对学生有了新的教育模式，对老师也提出了更高的要求。 　　五、营造浓厚的文化氛围 　　学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所，它应该追求一种文化品味，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的，进一步地推动学校的发展。 　　受一定的认识局限，一些管理者往往把更多的精力投放到学校硬件设施的建设上，虽说这也是很重要的一个方面，但仅强调物质建设未免有些偏颇。营造浓厚的文化氛围应在建立学习型组织、建设学习化校园上多做文章，创设开放、宽松的交流空间，开展各种??研活动，开设丰富多彩的论坛、辩论会、信息发布会等，让校园的每个角落都充满学术气、书卷气，体现出一种文化追求，这对师生的成长以及学校的发展都大有裨益。需要注意的是这种文化氛围的形成不是一朝一夕就能达到的，它需要一定的时间和过程，需要几代的管理者和广大教师共同为之努力奋斗，才能不断丰富其内涵，提高其文化品位。 　　参考文献 　　[1]白丽娟