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精品论文 参考文献 注重情感教育 增色初中英语教学 魏华 摘要：本文笔者针对当前教育界越来越重视情感教育这一现状考虑，通过自己对情感教育与对初中英语教学的理解并联合自己的教学实际及切身体会，分析了注重情感教育的重要性，并从教师提高自身素质；关爱学生，建立良好师生关系；激发学生学习兴趣；创建和谐课堂；结合语言学习的内容渗透情感交流以及以“奖”促情；开展积极评价；强化成功体验等方面进行了阐述。旨在通过研究进而更好地运用情感因素促进自己的英语教学。 关键词：英语教学；情感教育；师生关系；学习兴趣；和谐课堂 现阶段的英语教学中,相当一部分教师过于注重对学生认知功能的研究，而没有充分考虑到学生非智力因素对学习的影响，在一定程度上造成了英语教学过程中的情感缺失问题。随着新课标把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分，情感在英语教育中的积极作用已经引起了广大英语教育工作者的广泛关注。因此，进一步理解什么是情感，研究在高中英语教学中教师应如何实施情感教育的问题，对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。 情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响着教学效果的成败优劣。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。作为主导者的教师还应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。那么，在教学过程中，教师该怎样进行情感教育，搞好英语教学呢？ 笔者认为以下工作必不可少： 一、提高教师自身的素质，强化专业知识 教师要有扎实的专业基础知识，努力提高自己的业务水平。扎实的专业知识是教师感召学生、吸引学生的制胜法宝，也是教师事业成功的最关键因素。未来的教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。因此，教师应多读书、多学习，只有具备了渊博的学识，才能以自己的风度、神韵、气质、魅力影响学生，吸引学生，让学生信服。教师要立足课堂教学，多研究，多思考，多听课，多反思，用科学的理论和先进的理念指导自己的教学；发展学生的实践能力和创新精神；积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过课堂教学让学生充分了解教师的德与才，了解教师的事业心和责任感，树立教师在学生心目中的威信。随着学生对教师所教学科的喜爱，学生也会对教师的敬佩油然而生，从而产生积极的情感。 二、以“情”传情，关爱学生，建立良好的师生关系 动情是引发情感主体积极的情感反应。教师对学生的爱是教师的天职，是形成教育效果的条件，是一种催化剂。教师必须与学生建立良好的关系，才能实现师生之间的交流。如果能在教学中让学生感受到教师的真诚和热爱、积极期待的希望，学生就会有一种积极的内心体验，从而从内心升腾对教师的信赖和喜爱，最后迁移到教师所教的课上。如果学生对英语教师的内心排斥，不信任，不接受，甚至产生不满和敌对情绪，那么学生在课堂上往往会提不起兴致，激发不出热情，更谈不上语言学习中的合作与交流。教师要深入细致的了解学生，真诚实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说对他们既要严格要求又要体谅他们，不仅是他们的的师长，同时又是他们的朋友。多与学生谈心，如果学生情感出现障碍，辅之以深入细致的心理疏导，对学习上有困难的学生给予学法指导、知识弥补、帮助他们树立信心；学生犯错误时，要晓之以理，使之认识并改正错误，以宽容心善待学生。只有这样，学生才愿意和你进行思想交流，你才能及时掌握他们学习生活和思想的情况，从而有针对性地进行引导和教育。 三、以“趣”激情，激发学生的学习兴趣，创建和谐课堂 孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。 ”有了浓厚的兴趣，学生就有了良好的学习动机和原动力。激发学习动机，揭示学习目标，要求教师在讲述学习课题的过程中，联系学生生活经验或创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。 兴趣对于外语学习是必需的教师。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。多样化的教学手段、新颖活泼的教学形式、有趣而且有意义的内容，及电视、电化教学、多媒体教学等手段，对于激发学生的学习兴趣，增加学习动力具有不可低估的作用。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化，要精心设计和组织课堂活动，运用各种形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。在讲必