注重创新能力培养，充分展现舞蹈之美.docVIP

精品论文 参考文献 注重创新能力培养，充分展现舞蹈之美 清远市连南县职业技术学校　广东　清远　513300 摘　要：舞蹈课对于培养学生的创新能力，具有其他大多数学科无法相比的优势。在舞蹈教学中，学生通过参与观察、欣赏、模仿、表演，能够获得感受、体验、理解，形象思维得到开发，在创作表演过程中，创新意识和创新能力得到锻炼和发展。 关键词：职业学校　舞蹈教学　有效措施 舞蹈的创新能力不仅是指舞者创作新的舞蹈作品，同时也包含了舞者基于旧的舞蹈作品的理解而进行的创新。很多学生在学校的时候学习成绩优异，舞蹈基本功扎实，然而一旦走入职场之后，舞蹈创新能力的缺失导致他们在舞蹈实践中力不从心，只能学习别人的舞蹈作品，很少能有新的作品产生，这显然无法适应新时期的职业需求。因此在学前教育专业舞蹈教学中学生舞蹈创新能力的培养极为重要，创造性思维的培养在学前教育专业学生的各项学习过程中也是必不可少的。教师在舞蹈教学中应采取有效的措施培养学生们的舞蹈创新能力。 一、注重对学生的引导，培养学生对舞蹈的兴趣 夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由成功得到愉悦的情绪是一种巨大的力量，它能激发学生对美好事物的追求。行动导向教学是当下受学生喜欢的教学模式，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。首先教师应了解这一年龄段中职学生的性格特点、兴趣爱好以及基本的舞蹈水平，根据掌握的这些资料在舞蹈教学中有针对性地选取教学内容及方式。教师只有先让自己的舞蹈教学课堂变得更有吸引力，才能保持学生舞蹈学习的积极性，进而激发学生对舞蹈的兴趣，使得他们的思维积极活跃。 二、鼓励式教学的采用，培养学生舞蹈创新能力 在舞蹈教学中要建立一种教师与学生共同参与的舞蹈教学环境，在基础性的舞蹈教学过程中，教师每教授一个动作，对相关的要点进行讲解，学生完成，指出学生常见的错误，并及时纠正；教师在学生练习过程中对个别学生单独辅导，让学生自己发现动作的要点。在学生表演完舞蹈后???教师应全面讲解该舞蹈动作的要点、风格、内涵等，让学生再次体味。同时鼓励学生看这个舞蹈动作的技巧能否应用于别的什么舞蹈动作中，尝试对该舞蹈动作进行拓展，从而激发学生的思维，大胆地想象和创作，挖掘学生的二度创作。需要注意的是，教师在教授舞蹈动作时需要带着情感去演绎，饱满而富有张力的舞蹈肢体动作更能够感染学生，让学生体会到舞蹈所传达的内涵。教师富有情感的表演不仅能让学生直观地感受到该舞蹈动作的意义，使得学生更容易学习，同时长此以往的教学也会让学生在潜移默化中自己带着情感去舞蹈。通过以上鼓励式的舞蹈教学，能鼓励学生的二次创作，从而达到诱发学生创新能力的目的。 三、参加艺术实践，培养学生舞蹈创新能力 学前教育专业的舞蹈教学，是为了使学生在今后的工作中学以致用，因此舞蹈课程应重视所授知识的实用性，注重对学生综合能力的培养。在学生具有一定的舞蹈技能后，要指导学生对已有知识、技能进行创作练习，以创作幼儿律动、歌表演、集体舞、表演舞等舞蹈活动内容，让学生在实践中锻炼，在实践中获得从感性认识到理性认识的体验，创造性地运用已有舞蹈知识技能，提高舞蹈编排能力与创新能力，学以致用，全面提高综合能力。 一方面，可利用课余时间，将喜爱舞蹈艺术的学生组织起来成立舞蹈表演队，通过学习、排练优秀的舞蹈剧目，进一步提高他们的舞蹈表现能力；另一方面，要以学生的学习、生活、社会等活动为契机，发挥学生的创造力，为学生提供自主创作的空间，组织学生进行创作实践，自创舞蹈作品。在学生完成作品后，可组织、引导他们制定排练计划，商定节目形式，明确排练任务和分工，责任到人，各负其责，将作品以一个个节目的形式展现出来；根据作品的需要，完成制作服装、道具，设计舞台形象，合理安排舞台灯光等环节的内容，以舞台表演的形式展示给观众，完成整场演出。这样既帮助学生明确了舞台演出各个环节的内涵，掌握了艺术实践活动的基本规律，又帮助学生积累了文艺演出经验，锻炼了学生的心理素质，加强了学生之间的团结，提高了学生的凝聚力，增强了集体荣誉感，真正体现了学有所用、学为我用的价值。 四、丰富艺术知识储备，为舞蹈创新能力提供更广的空间 不管是音乐、绘画、舞蹈等哪门艺术，彼此都是通过不同方式去对某种事物进行艺术共性的传达，使得艺术虽各有不同，彼此却是相通的。因此在中职学前教育专业舞蹈教学中学生创新能力的培养不能仅局限于舞蹈表演这一学科，教师应有意识地引导学生涉猎其他艺术学科知识的汲取。学生通过对其他艺术学科知识的学习，可以了解其他艺术的不同表达方式，借鉴不同艺术的表达方式对舞蹈进行创作。同时不同艺术学科知识的学习也能陶冶学生的情操，对于中职阶段学生的心智发展具有积极向上