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精品论文 参考文献 新课程教材浅析 □ 刘 晶 英语是人类世界中的一门语言，而语言是人类社会特有的一种信息系统和思维活动的有效交流工具。初中英语牛津版新教材突出交际性，它有利于提高教学质量，符合教学实际和学生认知规律。笔者认为它具有以下七个特点：教科书的内容有利于提高学生的思想情感素质；教科书注重语言作用；教科书的编排体系严格遵循学生的认知规律；教科书的语言材料力求符合学生的需要和兴趣；教科书注意听、说、读、写的全面训练；教科书注意启发学生的思维能力和创造力；教科书具有弹性。 针对新教材的几大特点，教师应教会学生怎样学习，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习到以下几点： 一、以“本”为本，寓教于乐 1、教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。 2、在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。 3、提高课堂教学效益。教学过程中尽量使用多媒体进行教学，充分发挥学生各个感觉器官的作用。 4、突出新教材的趣味性。学生一旦有了学习英语的兴趣，学习英语就显得积极、主动，但是学习英语并不能凭一时兴趣，教师应指导学生如何养成学习英语的良好习惯。 5、积极开展课外活动。如“唱英语歌”、“单词接龙”、“课本剧”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。 二、听说读写，四项兼顾 1、听 新教材注重听说读写能力的全面训练，培养学生交际中初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。教科书中，听力训练大致以四种不同的方式进行。 （1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。 （2）七年级英语从第三单元开始???每个单元都有训练学生重音、语调及辨别不同发音的练习。做这些练习时，可让学生先听后练。 （3）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。 （4）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用教学，也可用于测试。 2、说 说的能力属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。 （1）操练。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。 （2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。 （3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：使用录音带；拼读和发音练习；重音和语调练习；歌曲和诗它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用；交际活动。 3、读 阅读教学是通过课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默读，教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。 4、写 写的技能主要是在练习册里培养。总之，听说读写的技能是在听说读写的训练里培养起来的。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。 三、创设情境，融入角色 新教材配有彩图，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。比如初中英语第一册第14 课练习4，要求学生分角色将对话表演出来。教师应要求学生熟练掌握自己的台词，以便真正表演时可以做到脱稿。教师还应鼓励学生在对话中加入一些动作和表情。这样可以使表演更加生动、真实和自然。 四、合理使用教材系列配套 新教材以学生用书为主，系列配套，使得教学具有一定的弹性，有利于学生因材施教，发展个性。因此，教师除了用好学生用书以外，还要用好练习册、阅读训练等课外用书。新教材注意培养学生的交际能力，注重语篇教学，因此在教学过程中，教师要尽可能多地进行语篇教学，这样有利于学生把握课文的整体内容。 五、因材施教，因人而异 对于七年级学生，教师首先应着重培养他们学习英语的兴趣。为了激发他们的学习动机，教师应介绍怎