新课标条件下初中化学教学反思.docVIP

精品论文 参考文献 新课标条件下初中化学教学反思 曾宪淑 〔摘要〕实验教学是新课程改革中化 学教学的中心内容，是新课程改革下最有效 的教学手段之一。在化学教学中加强实验教 学，可以加深学生认识物质、理解化学概念， 有利于培养学生技能、开发学生智力，培养 学生的合作意识和能力，培养学生的开拓创 新能力。 〔关键词〕新课程改革实验教学创 新能力 化学是一门以实验为基础的自然科学， 它的建立和发展跟化学实验紧密联系在一 起。实验教学是新课程改革中化学教学的中 心内容，更是培养学生技能和开发学生智力 的重要方法，新课程的实施是围绕着实验教 学展开的。初中化学实验是学生获取化学知 识的主要手段，化学实验可以使学生获得更 多的感性认识。我国化学界前辈戴安邦先生 曾说过：“化学实验教学是实施全面化学教 育的一种最有效的形式”。它不仅是学生获 取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、 提高各种能力的重要途径，而且能使培养学 生的创新精神和实践能力在实验中有效实 施和落实，还可以调动学生学习化学的积极 性。如何有效地进行化学实验教学是初中化 学教学改革中必须面对是一个问题，也是初 中化学教师必须思考的问题。 新课标设置的栏目有: 活动与探究、探 究活动实验报告、讨论、课堂练习、调查与研 究、习题、家庭小实验、资料、化学.技术.社 会、学完本课题你应该知道、本单元小结、拓 展性课题等，从这些方面更能提高学生的动 手、动脑的能力。 1 当前化学实验教学的反思 反思之一：师生在实验的教与学中缺乏 探究精神。长期以来，初中化学教学中的实 验往往是理论知识的“副产品”，照方抓药， 以验证为主。无论是老师还是学生，在做实 验时，经常是按部就班地照课本中的实验步 骤去做。久而久之，学生的思维受到了限制， 不再去思考为什么要这样做，更不会主动去 思考换一种方法实验。这与培养学生的科学 素质、创新精神和创新能力已不相适应。 反思之二：学生的动手实践能力有待提 高。随着学校教育的发展，学校实验室的器 材越来越完善，为顺利开展化学实验创造了 有利的条件。然而，学生的动手能力却普遍 较差，实验时手忙脚乱。例如，学生答题时都 知道瓶塞要倒放，但做实验时，不少所谓的 “好”学生仍将瓶塞正扣在桌面上，老师当场 指出错误时，他们才恍然大悟。造成这种情 况的主要原因是在成长过程中缺乏独立动 手实践的机会和体验。多数学生对化学实验 很有兴趣，但很多人只顾贪玩，不去认真学 习正确的操作。如何充分发挥化学实验课的 功能，增强学生的动手能力，是摆在每位化 学教师面前的一个重要课题。 反思之三：我们的实验教学滞后于中 考。根据历年的中考评卷分析发现，关于实 验方面的试题得分率偏低。不少部分考生对 常规实验仪器和药品感到生疏，看不懂装置 图，而在实验细节掌握，实验方案的设计等 方面更是普遍存在问题。可见目前实验教学 仍是初中化学教学的薄弱环节之一。 例如，安徽省2012年初中毕业学业考 试，第7题：下列实验操作正确的是 第12题：某石灰厂需要测定石灰石样品 中CaC03的质量分数。小刚设计了下图所示 装置来完成实验： 对于以上实验方法应该让学生独立地 进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原 理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务； 独立处??实验数据；独立分析推证实验结 果；独立想办法解决实验过程中的各种问 题。要让学生不停地动手、动脑，以此激活他 们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性， 全面培养和提高他们的自主学习能力。 2 针对新课标实验教学的方案 2.1 激发学生的实验兴趣。兴趣是一种意 识倾向，是动机产生的原动力。良好的学习 兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。初中 学生刚刚接触化学，往往对化学中的实验现 象感到很神奇，渴望知道为什么。我们可安 排一些生动、有趣的实验，激发学生的兴趣 和热情，促进化学教学，提高教学效果。但 是，对于刚刚接触化学的初中生来说，一些 危险性实验、污染严重的实验和现象不太明 显的实验等不适合课堂演示的实验可进行 实验模拟，设计成课件，借助多媒体来刺激 学生的学习兴趣，利用多媒体的教学同样能 增强学生的感性认识。这样既保证了实验的 真实性和直观性，又便于观察实验现象，加 深学生印象。 2.2 实施协同实验。培养学生合作交流能 力和实践能力教师的演示实验往往因为可 见度不够而影响了教学效果，使看不清楚的 学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养 学生的动手能力和观察能力，增强学生的参 与和合作意识，适应《新课标》实施合作学 习，注重学生实践能力培养的要求，应最大 限度