新课标下英语学习兴趣的培养 陈艳芳.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下英语学习兴趣的培养 陈艳芳 我们要落实新课程任务，应激发学习兴 趣，注意教学的和谐环境，重视活动，结合学 生特点，培养好兴趣。《英语新课程标准》为初 中英语教学指导任务。新课标特别指明在教 学中要激发学生之学习兴趣。“兴趣是最好的 老师。”那么我们落实新课标任务，怎样才能 激发学生兴趣呢？ 1 师生关系的和谐是教学基础 和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的 前提，融洽和谐的师生关系能激发学生对教 师言行的认同效应，从而激发学生接受教学 的热情，推动教学任务的顺利完成，这是教育 心理学的一条普遍规律。因此，要激发学生学 习英语的兴趣，首先必须建立一种和谐融洽、 平等合作的师生关系，用教师的爱心来激发 学生对知识的兴趣和渴求欲望，用教师可亲 可敬的形象和人情人理循循善诱的引导，消 除学生对英语学习的恐惧、畏难、自卑、无助 等负心理效应，帮助学生激发向往、自信等正 心理效应，树立学好英语课程的信心。其次， 教师不仅要用语言，而且要以实际行动来达 到师生之间情感的交流沟通。在英语课堂教 学中，教师对教学工作认真负责—丝不苟的 精神，正直无私的高尚品德，耐心细致，百问 不厌，诲人不倦的态度，以及赞许的点头，肯 定的眼神；令人喜悦的手势，都是赢得学生尊 敬和信任的基础。 2 良好的语言环境十分重要 良好的语言环境是培养兴趣的关键，良 好的语言环境是一种比较实用的教学手段， 它能让学生在轻松愉快的气氛中学习，而它 的运用又是灵活而自然的。即让学生在自觉 不自觉的状态中去看，去听、去感受，以期达 到掌握英语语言的目的。 2.1 运用直观教具创设语言环境。人们的语 言活动总是主体对客观刺激物的反映。因此 在英语课堂教学中应当尽量运用直观教具创 设环境，使语言文字、教具同时作为人的客观 刺激物。利用实物教单词，可以使学生对单词 的读音和意义建立直接的联系，更好地理解 和记住单词的意义。教学水果类的单词时，可 以把苹果、橘子、香蕉、梨带到课堂，学生边看 实物，边看黑板上的单词，边读，拿起一个苹 果时读“apple”，再读“an apple”，连成一个 句子时读“This is an apple？”引导学生回 答：“Yes，it is．”或“No，it isnt．”最后再进 行笔头练习。利用动作创设语言环境。 英语中 有些语法项目不易理解，通过动作讲解会达 到最佳效果。在教现在进行时态时，边开门边 说：“Irsquo;m opening the door．，边擦黑板边 说：“Irsquo;m clening the blackboard．”然后再 让四人小组中一个同学做动作，别的同学用 语言来描述。通过真实情景，使学生理解现在 进行时的用法。另外，利用图片、简笔画及投 影仪等直观实物，也可以创设诸多语言环 境。 2.2 运用情节表演创设语言环境。在英语课 堂上，可以让学生在英语故事、课文中扮演角 色，利用讲台作舞台，演小话剧、小故事。讲到 人物介绍这一单元时，让学生三人一组做准 备，一个人扮演Mr Green，一个人扮演 Greenrsquo;s Son，Jim， 另一个人扮演Jims friend，Li lie，然后展开对话表演，这样，学生 能很快熟悉所学句型，又能激发学生实践的 希望，从而提高语感能力。还可以把游戏带进 课堂，寓教于乐。教师可以根据教对内容的需 要，组织学生在课内、课外做英语游戏。复习 单词时，可做“同义词、反义词、单词接龙游 戏”等等。游戏中可分组记分，胜利者全班同 学鼓掌以示鼓励，输了的可罚唱一首歌由。游 戏是学生巩固词汇、套用句型、掌握语法的好 方式。它的种类很多，只要教师运用得当，就 可以为课堂创造一种适合中学生身心健康的 轻松愉快的气氛，有效地防止学生疲劳和产 生厌烦情绪。 3 让初中生在活动中提高能力 英语课外活动，是英语课堂的拓展和延 伸，活动开展得丰富多彩，能使学生的学习兴 趣更深厚、更持久。教唱英语歌曲，开展英语 游戏活动，进行英语猜谜，开设英语角，举办 英语书法、朗诵，会话、背诵、表演等比赛活 动，都可以极大地调动学生学习英语的兴趣 和积极性。 4 在教学中依据学生特点开展教学 中国古代就提倡，教学因材施教。作为初 中英语教学中，我们一定要依据学生不同之 特点来开展教学。优等生可以难度大一些，中 等生可以宽松一些，差等生可以重点辅导，热 情帮助。以趣激学是关键。学习英语兴趣之培 养问题。①关于学生英语兴趣之培养，我们的 一些英语教师往往重视不够，把英语课上成 平铺的知识课，对学生学习没有一点儿吸引 力。