新课标下英语综合实践活动教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下英语综合实践活动教学初探 钱小芬/江苏省常州市正衡初中 【摘　要】“采用活动途径，倡导体验参与；开发课程资源，拓展学用渠道”是英语新课标的两个基本理念。而英语活动课程就是在传统学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。这种新的课程结构就是要求让学生在活动中学会学习，学会综合运用知识解决问题，这是当前英语新课标下课程改革的方向。 【关键词】 英语综合实践活动课程 课程资料 活动环境 原则 一　建构创造性的课程资料 课程教材是一种育人的媒体和手段，是给教师完成教学目标提供的范例。而活动课程的课题可以是有一部分来自于教材安排的与学科知识相关的内容，更多、更重要的是必须在新课标下依据教学的实际情况有效地对教材进行选择、补充和调整或编制一些来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义的教材。这样来使用教学材料才能达到综合实践活动课程所强调的“为学生的学习活动创造必要的条件，为学生的发展服务，把培养学生的求知欲和创新意识作为重要目标”，体现了其“实践性、主体性、探索性和开放性”的显著特点。 （1）初一时，我选择了?剑桥流利英语?，并在课后寻找材料，搜集信息，对其中的每一个任务进行了一定扩充和调整，使得本套教材涵盖了现实生活的许多方面，其中有些题材很严肃、认真，有些很随意、轻松，从人际交往、生存环境到游戏玩耍，包含了学习者日常生活中经常遇到的一些问题。整个教程强调了语言运用的真实性和实用性，同时也强调学习者的实际动手能力，让学生们有一种身临其境的感觉，然后在一个个具体真实的环境中去完成各项具体的工作，从而常常使得他们忘记自己的身份，进入一种具体的角色，努力去把这些具体的工作做好。 （2）初二时，选择了《剑桥国际英语教程》。该套教程的内容和词汇量比初一的教程有了很大程度的加深，它通过创设情景来培养学生听说读写四种技能，尤其是提供给学生大量自然、实用的鲜活的英语，提供各种机会用所学的语言来讲述自己的知识和经历，表达自己的观点和思想，让学生真正地做到学以致用。该套教程尽可能的展现了原汁原味的美国英语，但同时又展现了多个国家或地区的文化，让学生明确英语作为国际交流用语的丰富性和多元性。选择这套教材既兼顾了初中生求知欲望强，敢于表达自己的特点，又能让他们在学习语言中了解许多西方的文化，同时通过各种活动锻炼并提高了他们运用英语语言的各种能力，非常适合有了一定基础的初二学生。 二　创设合适有效的活动环境 1. 创设开放型的活动环境。 英语是一门语言，是一种交际工具，其根本用途就是与人交流，而英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力，即“交际的功能”。使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的，之所以我们开展英语综合活动实践课程的目的就是要在活动中学会“使用英语进行交际活动”。所以在课程中侧重于创设开放型的活动环境，尝试“开发型”的活动方式，让学生在活动中主动参与整个学习过程，创造性的将课堂上学到的知识灵活运用到生活其他方面的知识，真正学会用英语交流，用英语来表达自己。 2. 运用现代教学技术创设良好的实践活动环境 活动课程强调学生的自主学习和创造学习，并获得最多的信息。而现代教育技术是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的的，其提倡的“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”的学习环境正与英语活动课程相吻合。我们可以看到，通过多媒体计算机技术提供形象直观的交互式学习环境，图文并茂的多重感官刺激，以超文本方式组织与管理的各种教学信息：局域网（校园网）以及Internet网络环境等都可以为英语协作学习提供丰富的原汁原味的英语学习资源，创造良好的丰富的教学信息环境，师生也可在网上进行双向信息交流，学生之间也可以相互交流、讨论。如：在英语网络实践活动课 《Wild Animals》中，设置一个专题网页，同时提供更多的有关野生动物的网址，让学生围绕老师设置的一个个情境在资源丰富的网上独立自主、共同协作地完成层层加深的任务。学生在整个活动过程中始终处于情绪高涨、积极主动参与的状态，效果相当不错。 所以，在综合实践活动课程的教学中，适度运用现代教育技术，创设良好的实践???动环境，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性，培养学生的发散思维，想象思维和综合思维，实现其自主学习、自主探索，共同合作获取新知识、新方法，以达到上佳的教学效果。 总之，