新课改下高中化学教学中应注意的几个问题.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高中化学教学中应注意的几个问题 彭德忠 （贵州省丹寨民族高级中学 贵州 黔东南 557500） 中图分类号： Ｇ63　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）05-024-02 新课程改革的春风吹遍祖国各地,对于基础教育的一线教师来说,既是一个大好机遇,又是一个前所未有的严峻挑战。如何在新课程理念下搞好教育教学,是每一个教育工作者都在沉思的问题。高中化学作为一门综合学科,对于培养学生的综合实践能力有着重要的作用。那么,如何在新课程理念下开展高中化学教育呢？ 当今的中国，基础教育最热门的话题之一就是高中新课程改革。在新课程中提出了一种全新的教育理念和目标--以提高学生科学素养为宗旨，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维学习目标。传授知识与技能，那是我们每位教师再熟悉不过的工作；过程与方法也是如今为广大教师日益重视的能力培养问题。然而情感态度与价值观更多的时候仅仅停留在教师的口头上，出现在教师的教案文本里，并没真真融入课堂教学，我们真的需要它吗？教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘兼教授说过，三维目标在实践层面必须是三位一体，因为实践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为地分开。绝不是一节课分成三大环节，分别完成三个目标。作为课程改革新增加的维度，这一目标的实现尤其显得重要，如果这一维度的目标不能现实的被重视，不能现实的可操作，不能在课堂教学的实践层面得到很好的落实，那么很可能就会使新课程的新意尽失了，中国孩子的灵性也将被埋葬。化学教学中应注意哪些呢？浅谈如下： 一、化学科中情感态度与价值观的表现形式与重要性 时至今日，新课程背景下的化学课程把它放在课程目标的重要领域，定位为科学素养的重要组成部分，并提出了一系列的要求。可是，在实际教学中前二维目标往往得以落实，但情感态度价值观却只停留于书面，有些教师为了赶教学进度，在教学过程中首先想到了砍掉情感态度价值观教学目标，认为它可有可无；有的教师在制定教学目标时就直接从教学参考书上照搬，课堂实际教学中并不进行落实；有的教师对情感态度价值观不真正理解，更谈不上体现了；有的教师落实情感态度价值观教学目标的随意性很大，往往受突发事件的影响而实施……，以上种种究其原因正是因为教师对情感态度、价值观的含义和意义的认识严重不足。 三维目标是一个相辅相成有机整体，情感态度与价值观的落实不仅不是鸡肋，而且对于实现知识与技能、过程与方法目标有着重要的促进作用。良好的情感可以使人振奋精神，使人生活得充实，能够提高人们的活力，促进人们保持积极的生活态度。良好的情感具有很强感染力，巨大的调节作用和引动力量，学生在积极的情感作用下，会对学习产生浓厚的兴趣，主动且愉快地进行学习。化学是一门与实际生活紧密联系而又重视实验的学科，许多同学喜欢上化学都是因为那五颜六色的药品和光怪陆离的实验。只要教师加以引导，激发出学生学习化学的兴趣和创造力是不难做到的。而兴趣是最好的老师，正所谓知之者不如好之者，好知者不如乐之者，这也正是新课程的精髓所在。强调了化学科落实情感态度与价值观教育的重要性，并不是要把化学课当成一堂简单的思想品德课，更不是将基本知识、基本技能虚化。而是应当将情感态度与价值观的教育，有机地融入到三维目标当中去，真正实现新课程的功能爱学、能学、正确价值观和人生观，所以进行情感态度与价值观的教育是人的发展的需要，是社会发展的需要。 二、挖掘教材，从典型事例和人物入手。 在新教材中常有关于科学家、科研成果、化学发展史、化学与科技、化学与生活等资料介绍，其中蕴含着丰富的人文教育材料，且就化学学科知识本身也寓含着许多人文知识，只要我们善于挖掘其中的人文内涵，就会在人文精神教育方面起到潜移默化、画龙点睛的效果。 在教学中我们就可以将化学史上许多刻苦攻关的科学家的事例融汇到知识教学中，如居里夫人历经45个月的艰辛，终于从数吨沥青铀渣中成功地提炼出0.1克氯化镭，这一故事的合理引导完全可以树立学生学会用坚强的信念战胜困难的决心，培养学生坚强的意志，并在学生的心灵中播下追求科学真理、为人类进步而奋斗终身的美好种子。又如，在讲解纯碱知识时，对我国著名的科学家侯德榜先生对中国制碱事业所做贡献的介绍；在讲蛋白质一节中，我国科学家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白质──结晶牛胰岛素，近代我国张青莲教授为元素相对原子质量的测定使我国在此科研领域达到了国际先进水平等等，通过这些教育，可以激发学生的民族自豪感和自信心，树立为振兴中华而奋斗的理想和立志报效祖国的决心。诸如此类的德育素材无疑对学生的