新课改下高中化学课堂有效教学探究.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高中化学课堂有效教学探究 张东生　宁夏六盘山高级中学　750004；刘　丽　宁夏银川二中　750004 摘　要：随着新课改的不断深入，对传统的课堂教学方式提出了挑战，要求教学过程中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标自然而然的和谐发展，同时自动自觉地成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，新课改背景下的高中化学课堂必须注重课堂教学的有效性，本文就新课改背景下高中化学有效教学展开了探究。 关键词：新课改　高中化学　课堂有效教学 一、教师要树立正确的教学理念 教学理念的树立对于教师的教学有着重要的指导作用。新课程要求注重学生综合能力的培养和学生素质的全面发展，因此，新课改背景下教师要与时俱进，树立正确的教学理念。在新的课堂教学过程中，教师应该是教学活动的引导者、组织者，要突出学生的主体参与意识、主动学习意识，将课堂还给学生，真正树立以人为本的教学观念。教师要注重了解学生的心理特点，尊重学生的个性，改变传统课堂格式化、程序化的教学模式，使课堂教学丰富有趣，成为学生自主发展的舞台。学生会在丰富多彩的课堂活动中掌握知识技能、发展思维能力、提高学习水平，从而提高化学课堂教学的有效性。 二、细化课堂教学目标 教学目标是教学活动实施的方向和预期达成结果的体现，是一切教学活动的出发点和最终归宿。新课程提出了课堂教学中的三维目标，既强调传统教学中的知识掌握，也强调学习过程和方法，这是对传统教学的改进；更强调情感态度和价值观的培养，这是在对传统教学深入思考中提出的一种新的目标形式。 在高中化学教学中，课堂三维目标的达成是一个学段一节课的要求，作为高中化学教师，要将整个高中学段的目标作一个系统的梳理，在此基础上，要将每一个知识点、每一种学习方法、每一种学习态度和学习价值渗透到具体的课堂中，做到细化教学目标，从而使课堂教学活动更具有针对性。 细化教学目标可以使学生对学习目标更加明确和具体，降低了达成目标的难度，能让学生更多地体会到成功的体验，有效提高学习的主动性和积极性。 三、营造和谐的师生关系和课堂教学氛围 师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中逐步建立起来的，是教育过程中最重要、最基本的人际交往，它自始至终贯穿于整个教育教学的过程中。可以说师生关系处理的好坏对于教育教学的效果、对于培养目标的实现、对于学生心理健康全面发展会产生极大的影响。 新课改要求营造和谐的师生关系和民主、平等、开放的教学氛围。因此，课堂上教师要积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑，允许学生发表不同的见解，对学生回答问题，不论正确与否，都要积极肯定他们的参与，让回答问题成为快乐而不是负担。教师要注重教学中情感的投入，加强师生情感，先做朋友，再做师长，让学生在自由、开放式的课堂中充分地展示自我。和谐的师生关系是现代教育理念的要求，也是有效课堂中不可缺少的组成部分。 四、加强信息化教学的运用 当今社会正处于信息高速发展的时代，要想跟上时代的步伐，必须加强信息化教学的运用。信息化教学的最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者，而要让学生成为信息的运用者，在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。 因此信息化教学内容不再只局限于化学课本内容，要让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究新的成果。在教学形式上不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论、辩证、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等。这些形式不仅可以扩大学生的知识面，而且能激发兴趣，从而提高教学的有效性。 五、化学实验教学培养学生能力 培养学生的创新能力是素质教学的核心，在社会发展的过程中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。化学作为一门以实验为基础的学科，可以通过化学实验教学有意识地培养学生的想象力、实践能力、观察能力和创新思维能力。观察是一切科学实验、科学新发现的基础。 实践能力是精心设计和勇于实践的能力的总和，是创新的桥梁。在高中化学教学中要注重加强和补充实验教学，最好是增加学生实验，让学生从实验观察、实验操作的不同视角去观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。在实验教学中，一个问题要尽量从不同角度、不同方向去思考，冲破思维定势的束缚，培养学生的创新思维能力。 六、结语 化学课堂的有效教学是以实现学生综合素质的发展和提高为目的的，提高课堂教学的有效性是所有教师追求的目标，也是新课程改革对教师教学提出的更高要求。教师要不断地探索