数学第二轮复习应注意的几个问题.docVIP

精品论文 参考文献 数学第二轮复习应注意的几个问题 山西省临汾市第二中学　041000 　　紧张的高三复习正在进行，数学需进行三轮复习，第一轮复习需以高考大纲为指导，以数学课本为基础，熟悉每个所学的知识点，是一个唤起记忆的过程，要做到对知识点的学习不重不漏。二轮复习是高考的前奏曲，复习的好坏，直接影响着高考成绩。第二轮复习以专题性复习为主，这一阶段所涉及的数学问题多半是综合性问题，提高解数学综合性问题的能力是提高高考数学成绩的根本保证。怎样搞好第二轮复习，是摆在我们高三师生面前的一个很重要的问题。结合本人教学实际，高三数学第二轮复习中应注意的几个问题。 　　一、作为一个高三的教师首先要把握好本年的考向 　　近几年，高考数学试题稳中有变，变中求新。其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力寓“灵活”之中。这就要求教师在全面复习之前花大气力去分析、研究考纲，着重研究高考要考什么、怎样考，这样，在各章节的复习中就会很好地把握好重点与难点，进行有目标的复习。 　　二、努力提高课堂复习效益 　　提高课堂复习效益，应注意以下几个问题。 　　1.课堂容量问题。 　　提倡增大课堂复习容量。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功。 　　2.讲练比例问题。 　　第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间，一般以讲30分钟为宜。 　　3.发挥学生主体地位问题。 　　课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，过多的板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为。双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。 　　4.讲评的方式方法问题。 　　学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。还可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。 　　三、讲究讲评试卷的方法和技巧 　　1.照顾一般，突出重点。 　　在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。 　　2.贵在方法，重在思维。 　　方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。 　　3.分类化归，集中讲评。 　　涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中评讲。 　　四、重点是要解决综合性问题 　　1.认真审题。 　　至少看两遍题目，关键的数字和词语要加上记号，不要怕慢，其实慢中有快，解题方向明确，解题手段合理，这是提高解题速度和准确性的前提和保证。 　　2.要学会转化和转换。 　　转化方面要注意：（1）问题具体化（包括抽象函数用具有相同性质的具体函数作为代表来研究，字母用常数来代表）。即把题目中所涉及的各种概念或概念之间的关系具体明确，有时可画表格或图形，以便于把一般原理、一般规律应用到具体的解题过程中去。（2）问题简单化。即把综合问题分解为与各相关知识相联系的简单问题，把复杂的形式转化为简单的形式。转换方面要注意：①语言转换能力。每个数学综合题都是由一些特定的文字语言、符号语言、图形语言所组成。解综合题往往需要较强的语言转换能力，还需要有把普通语言转换成数学语言的能力。②概念转换能力：综合题的转译常常需要较强的数学概念的转换能力。③数形转换能力。解题中的数形结合，就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性，否则解题会出现漏洞。 　　五、注意困难学生的心理疏导 　　除了培养学生的数学知识和基本解题技能外，还应该着重引导学生形成正确的价值观、人生观，从而也达到全面育人的目的。我们和大多数农村学校一样，由于生源问题，总有一部分学生厌学、怕学。如果我们能在高三的第二轮复习过程中多给他们一些关爱，多