第1课时6—10的认识.docVIP

金龙小学一年级数学《6—10的认识》导学案 授课时间 课题：6—10的认识（1） 课时：1课时 执教： 学习内容 西师版九年义务教育六年制小学数学第一册第25页例1、例2、例3，27页课堂活动第1题以及练习四1、2、3题。 学习目标 1能认、读、写6—10的数，会用6—10的数表示日常生活中物体的个数 2感受数与生活动的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。 3能规范地书写6—10的数，养成良好的学习习惯。 学习重点 掌握。 学 习 过 程 导 案 学 案 一、学生据疑研讨（10分钟 ） （一）情景引入，揭示课题。 教师：在上课之前，我们先来看一段录像。 课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画成为例1的情景图时，画面定格。 教师：你们看见了什么呀？ 学生：有些同学在植树。 教师；多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？我们前面学习的5以内的数够用吗？ 学生：不够。 教师：所以在今天这节课里，我们要学习比5大的数。 板书课题：6—10的认识 （二）检查学生预习自学情况。 现在老师请同学说一说：在预习中，你自学到了那些知识，还有哪些知识你没有弄懂？你还想探究哪些知识？ 学生：图中有10个人，9棵树。 学生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。 根据学生的回答，老师抛出以下问题： 1、6除了可能表示6个水桶外，还可以表示什么？ 2、你还知道哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？ 3、你能用小棒摆出6，7，8，9，10并边摆边数吗？ （三）小组合作释疑。 分小组合作学习，由小组长负责组织本小组的成员，探讨上面的问题。 学生分组学习，用小棒摆一摆，并边摆边数，师巡视指导。 二、学生持疑分享（5分钟） 请同学们汇报一下：通过刚才的小组合作学习，你有什么收获？你还有什么不懂的地方？ 三、教师导学释疑（15分钟） （一）导学理解用6—10的数来表示生活中物体的个数。 1.出示例1的情景图。 教师：从图中你获得了哪些数学信息？ 学生：图中有10个人，9棵树。 学生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。 教师板书：6 7 8 9 10 教师：6除了可能表示6个水桶外，还可以表示什么？（抽生说一说）你还知道生活中哪些物体可以用6、7、8、9、10来表示呢？（生答） 2、完成课堂活动1：说一说 （二）导学6—10的书写。 1.引出6—10的写法，通过形象的比喻教学生写6—10，如：板书6的写法，让学生充分发挥想象力，在生动的实物中记住6的写法。（教学的过程中要让学生学会规范整齐的写数字，培养学生认真的学习态度） 2、作小结，重点要求学生通过对本堂课的学习学会数数6—10 （三）教学例3 拨一拨，说一说（体会6—10这些数字的顺序）  四、练习解疑（10分） 1.完成29页第1题。（看数涂色） 2.完成29页第2题。（看数添图） 3完成29页第3题。（写一写） 五、小结：这节课同学们通过自学和小组合作学习，你有哪些收获呢？ 生汇报自己的预习所得，提出不懂的问题。 学生提出还需要共同探究的问题。 小组合作学习，组内交流，小组长检查学学习情况。 小组汇报，组内成员补充，其他孩子补充。 学生用6，7，8，9，10来表示生活中物体的个数 学生跟着老师学习6—10的写法，根据老师的启发，学习规范地书写数字，仔细听每一个数字的特点和书写时应注意的问题。 认真听老师作总结，回忆所学的内容。 看着老师拨珠子，学生说拨的情况 生根据要求完成相应练习，同桌之间互相检查，要求书写工整。 生谈谈学习的收获和学习的感受。