我校大学生心理障碍现状调查及应对策略的一些思考.docVIP

精品论文 参考文献 我校大学生心理障碍现状调查及应对策略的一些思考 孙晓敏（沈阳理工大学医院 110159） 随着社会环境及人们生活环境的变化，影响健康的因素也发生了变化，健康观念也与以往不同，身体无病就是健康的生物医学观念已被生物-心理-社会医学模式下的健康观念取代，现代的健康观念是健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的健康和对社会适应的良好状态。 对心理健康的重视除了健康观念的变化，还有逐年增高的心理疾病发病率。调查研究表明，虽然我国大学生的心理健康是主流，但有些状况令人担忧，主要表现在心理健康不佳者呈上升趋势。据有关资料介绍，我国高校学生的心理障碍发病率1989 年为20.23%、1999年为29.30%。卫生部2003 年调查统计显示，大学生中16～25.4%有心理障碍，因心理问题不能正常学习和生活而休学或退学的学生人数逐年上升，其中因为精神疾病休学的人数占因病休学人数的37.9%，因精神疾病退学的人数占因病退学人数的64.4%.2004年，沈阳某高校对其中3384名大学生的心理健康状况调查显示，41.54%的学生存在心理问题。 对我校休、退学学生调查：我校在校生约14000人。 2008 年休、退学30 人，躯体疾病11 人，心理障碍19 人（其中抑郁症2 人，学习困难10 人，其他5 人）。 2009 年休、退学33 人，躯体疾病13 人，心理障碍17 人，出国学习3 人。 2010 年年休、退学69 人，躯体疾病18 人，心理障碍34 人（其中抑郁症6 人，分裂症1 人，其他27 人），入伍13 人，出国4 人。 2011 年休、退学62 人，躯体疾病5 人，心理障碍29 人（其中癔病性精神障碍1 人，神经衰弱3 人，适应障碍及学习障碍等25 人），入伍28 人。 此外，在各高校中，每年都有因心理疾病、心理危机冲突等导致自杀及伤人等恶性事件的发生，给社会和家庭造成了严重的损失。也引起了社会各部门的广泛关注。我校四年来因心理疾病或心理冲突而自杀死亡的计4 人。 虽然心理健康的获得需要从婴儿开始，受社会环境，家庭环境，教育环境，教养方式及遗传等多方面的因素影响。但高校面对特定的大学生群体，对促进和维护心理健康，帮助学生完成学业，成为社会的一名有用之才，还有好多工作可做。同时也是需要多部门协同完成的工作，需要领导的支持，医生、专兼职教师、辅导员、教职工、学生会及同学的相互协作。 从医学角度看，降低心理障碍的发生率、致残率及死亡率，可从三级预防着手： 一级预防是未病先防： 大学生出现心理问题的常见原因一般是因为学业、经济、就业及个人情感、人际关系等问题所致。而大学阶段学生心理脆弱，适应能力差，面对挫折容易情绪不稳定或心理失衡的现象，因不能及时解决而出现各种问题。可通过大学生心理健康教育课程和开展多种形式的心理健康知识讲座，增加学生的心理卫生知识，增强维护心理健康的自觉性。加强大学生社会适应性训练，可通过学校教育和大学生自我教育两方面入手：提高大学生的认知能力，能够正确的评价自我和他人；提高学习能力，掌握有效的学习方法和自主学习能力；提高人际交往能力，了解人际交往的基本原则是互利互惠，交往中应主动热情，愿意真诚奉献，要克服自私自利才能受人欢迎；提高大学生应对挫折的能力、加大实践性教育力度，提高大学生的应变能力等。通过心理自我调节能力和控制力的提高，减??心理问题的发生。 二级预防是对心理疾病的早发现和早治疗： 对入校新生可进行心理疾病筛查，建立档案。心理疾病者，早期指导治疗，心理问题者早期咨询辅导以降低疾病的发病率、致残率和死亡率。健全“大学生心理健康三级保健网”，一级由专业心理医生和心理咨询师组成，二级由辅导员和院系老师组成，三级由学生骨干组成，相互之间加强信息沟通，有效的发挥作用。 三级预防对疾病临床治愈复学者，进行定期回访观察病情变化。针对心理疾病用药疗程长，病情易反复的特点，对用药依从性差的学生，介绍维持巩固治疗的必要性，做好用药指导，避免疾病复发。为其完成学业和回归社会提供保障，增加社会康复的可能性。