我校大课间的管理、评价体系的研究.docVIP

精品论文 参考文献 我校大课间的管理、评价体系的研究 刘文雷　江苏省宝应县氾水高级中学　225819 摘　要：建立大课间的管理、评价体系长效机制，是落实中央7号文件精神，长期坚持有效开展大课间活动的重要保证，是强化大课间活动管理的重要环节，也是促进大课间活动不断深入开展，全面提高大课间活动的有效途径。一、完善体育大课间活动的管理体系；二、完善考核内容，构建科学的较好的评价体系；三、拓宽评价主体，构建大课间活动全员参与的新机制；四、规范评价方法，实现大课间活动评价的科学化：五、创新评价机制，增强大课间活动考核效果，提高大课间活动实效。 关键词：构建科学　大课间活动　评价 “大课间”活动是近几年在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。我校是江苏省81所“体质健康促进学校”试点校之一。在大课间体育实施活动中，不断探索，走出了一条适合我校普通高中学生生理、心理等发展的改革之路。 07年开始，我们采用以自由活动的形式开展，发现存在“放羊”现象，尤其是下午的课外活动时间，组织比较松散，管理缺少科学性，学生处于一种自由活动状态，有些学生根本不去做体育活动，并且时常出现各种安全问题或者出现学生的违纪现象，这些都与大课间的初衷背道而驰。其次，即使学校有组织的进行一次集体性的大课间体育活动也表现为形式单一、枯燥乏味，学生积极性不高、出工不出力、动作不到位，处于应付状态，使锻炼价值大打折扣。 基于上述问题，我们进行相关的调查研究，并提出了一些不成熟的改进措施，将过于开放的多样活动，改为统一进行跑操、太极拳、广播操，使管理更加有序又灵活多变，使学生既能充分自主自创，又能自律自控，对促进学生身心健康有显著的效果。 一、完善体育大课间活动的管理体系 学校形成了“校长为组长、中层领导巡视、体育教师分年级管理、班主任主抓、学生干部监督”的管理机构网，层层落实，齐抓共管。定期召开相关会议，采取各种措施，确保中学体育活动改革伴随着素质教育改革的大浪也在如火如茶的进行。目前已经将单一的“两操”运动，改变为上午统一组织的“课间操活动”和下午分散进行的“课外活动”。 大课间体育活动开展的好坏，在一定程度上反映着学校体育发展的要求，它能对以室内文化学习为主的紧张的智力活动进行调节，还能满足学生对体育活动的需要，陶冶身心，有利于学生身心的健康成长。大课间体育活动的水平还能反映学校校风、学风以及班风，体现学生良好的精神面貌。高质量上好大课间体育活动课的学校，必然会是一所学风活、校风正、校纪严的学校，必然会培养出高文化素质、强身体素质的全面发展的健康型中学生。 二、完善考核内容，构建科学的大课间活动评价体系 由于大课间活动开展时间不长，还没有形成一个统一科学规范的大课间活动评价体系与标准，造成在评价大课间活动的实践中具有很大的随意性。完善大课间活动考核内容，构建科学的大课间活动评价体系，实现校内评价与校外评价的有机结合，是推进大课间活动考核的前提和基础。 校内考核主要包括方案制定、履行职责、活动开展、安全保卫、器材与经费管理等五个方面。方案制定主要有体艺处指导体育教研组制定。内容包括项目开发、指导教师培训、活动时间、活动内容、活动模式、场地人员安排、器材分配、教师指导等。方案制定后，报校长室审批后执行。履行职责主要是主管校长负总责，全盘考虑，统一规划；体艺部主任具体抓，督促实施；体育教研组负责组织开展活动，落实人员到位；总务处负责器材添置、使用、保管、维修及经费管理；班主任是各班活动组织者，在学校统一部署下，安排好本班大课间活动，确保活动安全；分班教师协同班主任与活动指导教师开展活动；定点安保教师要按时到位，做好安保防范与活动情况记录；学校总值、值班教师要经常巡查，发现安全隐患及时排除，发生安全事故及时处理，并报分管校长，避免事态扩大。 器材与经费管理主要包括器材管理制度与经费管理制度的制定，器材借出、归还、易耗品报废、器材添置登记、器材购置报批手续等。 校外评价主要通过家长座谈会、校友返校问卷、走访社区和有关单位，听取社会意见和家长评价，包括大课间活动形式、效果及管理等方面情况。 三、拓宽评价主体，构建大课间活动全员参与的新机制 运用自评、他评、上级评，拓宽评价主体，是保证大课间活动评价客观、公平、公正的前提。采取评价主体的多元性、广泛性是评价结果客观、公平的保障，依靠师生，相信师生，最大限度地提高师生参与度，以考评主体的多元化保证考评公正的民主化、科学化，构建大课间活动全员参与机制。 1.自评：