心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响 朱可乐.docVIP

精品论文 参考文献 心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响 朱可乐 朱可乐 　　江苏省泰兴市第三人民医院 225400 　　摘要：目的：观察心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法：本院将2014年2月至2015年2月收治的22例冠心病心绞痛患者，随机分为对照组和观察组，每组各11例，给予对照组常规护理，观察组患者同时实施心理护理和健康教育，评估护理效果。结果：观察组11例患者护理总有效率和护理满意度均要显著高于对照组，差异具有统计学意义。结论：对冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育，能够有效改善患者的不良症状，提高生活质量，值得临床应用。 　　关键词：心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；生活质量 　　冠心病心绞痛在临床上属于一种心血管内科疾病。本次选取2014年2月至2015年2月我院收治的22例冠心病心绞痛患者，作为探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响的研究对象，其结果如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 临床资料 　　本组22例研究资料均为我院2014年2月至2015年2月收治的冠心病心绞痛患者，将所有患者随机分为对照组和观察组，各11例。对照组中，男性患者有6例，女性患者有5例，患者年龄为36-71岁，平均年龄（54.3plusmn;15.4）岁；观察组中，男性患者和女性患者分别为5例、6例，患者年龄37-72岁，平均年龄（54.7plusmn;15.6）岁。两组患者在性别、年龄等一般资料方面，比较无明显差异，可进行对比（P＞0.05）。 　　1.2 护理方法 　　对照组：医护人员给予患者基础护理，密切监测患者的病情，对患者实施基础的健康教育等。 　　观察组：医护人员结合患者的文化程度，观察患者的情绪状态等，对患者的身心进行综合评估后，对患者实施个体化心理护理和健康教育。具体操作如下：①给予患者心理指导，患者由于长时间受疾病的折磨，很容易出现焦躁、恐惧等悲观兴趣，医护人员应该告诉患者不良情绪对疾病治疗的影响，让患者保持良好的心态。通过观察患者日常生活习惯，明确患者的心理特征，有技巧的与患者进行沟通，让患者感受到医护人员的关心，拉近彼此的距离，增强治疗信心。②对患者实施健康教育，医护人员应该向患者讲解相关的疾病知识，采用口头宣教、宣传手册、DVD视频等对患者实施个体化健康教育。指导患者及家属掌握科学的饮食方案，嘱咐患者多喝茶，忌烟酒。结合患者的运动爱好，让患者适当运动。及时回答患者的各项疑惑，提高患者治疗依从性。 　　1.3 效果判断标准 　　显效：心电图检查显示患者原有ST段压低，或者T波倒置恢复到正常状态，患者硝酸甘油消耗量、心绞痛症状发作次数减少幅度大于80%；有效：患者ST段压低或T波倒置情况明显改善，患者硝酸甘油消耗量或者心绞痛发作次数减少幅度在50%-80%范围内；无效：患者各项临床症状基本上没有发生变化[1]。其中，显效和有效患者所占比例即为总有效率。 　　1.4 统计学的方法 　　汇总处理两组患者的临床数据后，应用统计学软件SPSS16.0对其进行处理，计数资料采用 检验,若P＞0.05，则差异不具备可比性，不具备统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 两组患者护理效果 　　观察组患者护理总有效率为93.55%，明显高于对照组74.19%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。具体可以参见表1。 　　 　　3 讨论 　　有文献资料提出[2]，冠脉血管粥样硬化是导致冠心病心绞痛发作的主要因素，同时患者的生活习惯、心理因素等也是导致该病发作的重要原因。该病在老年群体中发病率最高，老年患者普遍文化水平较低，对疾病没有正确的认识，而且患者均有不良的生活习惯，所以，对患者实施心理护理和健康教育是十分有必要的。 　　在本院此次研究中，对照组患者采用的是常规护理，观察组患者实施了健康教育和心理护理。在护理人员的精心照料下，观察组护理总有效率达到93.55%，明显要高于对照74.19%，具有可比性（P＜0.05），这提示个体化心理护理及健康指导，能够增强患者的保健意识，增强患者的治疗信心，促进患者痊愈。观察组患者对护理工作的满意度为96.77%，对照组患者护理满意度为70.97%，两组数据差异显著，具有统计学意义（P＜0.05），这提示心理护理及健康教育能够让患者掌握更多的疾病相关的知识，改善患者的不良症状，减少护理纠纷。综上所述，在冠心病心绞痛患者护理中，个体化心理护理和健康教育能够有效改善患者的临床症状，提高患者的生活质量，值得推广。 　　参考文献： 　　[1]姜川兰.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响[J].中国医药指南,2011,09(28):157-158. 　　[2]王静.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响研究[J].中国伤残医学,20