心态决定教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 心态决定教学效果 ◆ 姜　立　李　波　济南市技师学院　250031 　　摘　要：笔者在一次指导学生进行的调查中意外发现：学生最喜欢的教师年龄段是在45到55岁之间，支持率高达67%。这一结果推翻了我们最初的设定和认知。因此，笔者又做了进一步的延展调查和研究，探究学生到底喜欢中老年教师的哪些特质。经过分析论证，最后得出以下结论：教师的教学心态决定了教学效果，良好的心态对教师提高教学质量起着关键作用。 　　关键词：教师年龄　教学心态　教学质量 　　在进行《数字应用》实训时，笔者曾经指导学生开展了一次关于学生在校学习情况的调查。初衷是通过对学生习惯和心理的了解，协助中老年教师调改自身以更好地适应学生。 　　调查内容中有一项是选择你喜欢的教师年龄段。我们预测大部分被调查学生会选择25到35岁这个年龄段，原因是年轻教师年富力强、阳光时尚、生活内容丰富，与学生的世界观相近，更容易获得学生的认同。而处于45到55岁这一年龄段的教师无论生活方式还是思想都与学生相距甚远，对于学生喜爱的网络游戏、网上购物、网络聊天等都很少接触，学生很难喜欢。然而调查结果却让人意外，67%的学生表示喜欢听45到55岁教师的课，而选择25到35岁这一年龄段的却仅有16%。 　　为什么会出现这样的结果？笔者经过进一步的调查研究分析，发现学生对教师有以下几个方面的期望和要求，而在这些方面，中老年教师因为心态和阅历的缘故，更符合学生的标准： 　　一、幽默风趣、生动形象的授课方式 　　调查显示，学生喜欢老师幽默风趣、生动形象的授课方式。学生认为大多数中老年教师是会做到这一点的。而通过和中老年教师谈话也可以了解到：良好的心态、生活压力小、敬业负责是中老年教师的普遍特质，也是其上课幽默、生动的主要促因。 　　每个人都喜欢与幽默风趣的人交流，这种交流也是一种成功的趋向，可以拓展自己的人际关系和社会资源，是很值得鼓励的事情。要让人接受你的幽默、风趣，最重要的就是能从语言、动作上让人开心。 　　中老年教师课堂经验丰富且自信，在和学生交流的过程中常??借助幽默的笑话和形象的言语进行表达。善于与人交流的教师，必然善于与学生交流，他们能将快乐带到课堂中感染学生，常常在与学生的互动交流中轻松完成教学任务。而部分教师因为生活压力大，情绪化严重，他们不重视与学生交流，课堂上刻板机械地授课。学生不会喜欢这种教学方式。 　　二、善于拓展和延伸教学 　　调查显示，学生最喜欢老师在课本以外进行知识的拓展和延伸。新课程理念的引进，带来了教学方式的极大变化，教学的过程转变为教师、文本、学生之间的交流过程。在这种交流对话的过程中，教师不是“教教材”，而是“创造性地使用教材”。 　　特级教师路培琦说：“教材就是提供给教师进行的教学素材，是给你的一个教学思路。你要利用这个教材和思路达到你的课堂教学目标，因此不能照本宣科，不能把教材当作圣经念。”这不仅是形式上的变化，更是教育理念的变化。 　　经验丰富的中老年教师，教学中会将社会经验传授给学生，更会将教材内容进行拓展改造，使之更新颖、更接近社会、更能吸引学生的注意力。只有拓展和延伸教材内容，才能因势利导，根据他们的兴趣，引导他们学习基础知识。你讲给他们知识点是哪些，远不如引导他们自己去发现那些知识点更为有效。 　　三、能提供心理素质方面的良性指导 　　调查显示：学生喜欢中老年教师，是因为他们希望老师能够对自己良好心理素质的形成给予指导。中老年教师与学生父母的年龄相近，他们在与人交往过程中自信坦然，他们办事稳练，生活态度积极，不怕困难，热爱祖国，这正是学生们缺乏的东西，也是受到学生喜欢的重要原因。 　　笔者认为：通过调查我们找出了学生喜欢中老年教师的真正原因。 那就是：语言幽默风趣、生动形象，能够带给他们轻松愉悦的享受；生活阅历曲折、思想健康，可以指导他们心理素质的形成；社会经验丰富，思维敏捷,创新意识强烈,能在课本以外进行拓展和延伸。 　　在上述几点上，中老年教师固然有优势，但它们并不是中老年的专属能力。要做到让学生喜欢你的课堂，年龄不是决定性因素，心态才是关键。无论哪个年龄段的老师，只要调整好自己的心态，同样可以做到这些，让学生接受你、喜欢你。具体如下： 　　一、稳定乐观，积极向上。 　　要做学生喜欢的老师，首先要求教师要有积极乐观的心态。要把积极的情绪调动起来，保持轻松愉悦，让这种状态成为我们工作生活的基调、主色。要摆脱忧郁，时刻使自己处在一种积极乐观的氛围中。心态乐观的教师工作才会轻松、实效而惬意；带着欢乐走进课堂，才会培养出阳光一样的学生。您在走出课堂时会得到更大的欢乐，这种欢乐会进一步影响你的工作学习，会让你生活得更加愉快。 　　这要求教师要有正确的价值观。不要把“名利”二字看得太重，斤斤计较，患得患失，容易产生失落痛苦的负性情绪。注