周记评改——人文关怀的最佳平台.docVIP

精品论文 参考文献 周记评改——人文关怀的最佳平台 宝应县安宜高级中学 居敏丽 十七八岁，正是拜伦所说的天空布满彩虹的年龄。处在这个年龄段的中学生，内心是丰富多彩的，有着许多的梦想和渴望，承载着无数的眼泪和忧伤。翻看周记，走进学生的内心世界，你会发现，没有一处风景比心灵的风景更美丽。在这个世界里，它们渴望被理解、渴望被浇灌、渴望被赞美；而我，也在被感动着、被鞭策着、被激励着。周记，正是我对学生进行人文关怀的最佳平台。 一、 教师应是虔诚的欣赏者、赞美者 世界上最感人的作品往往是作者的内心独白，即作者在灵魂深处同自己的谈话，如卡夫卡的《变形记》、《城堡》，普鲁斯特的《追忆似水年华》等。我想，学生的周记也是某种意义上的个人独白。驻足其间，不能不说是一种享受。 学生的周记，在率真中流露出对生活的热爱。这里写下了青春的誓言，要奋斗、要进取、要珍惜今天、要创造未来……在其中留下了青春的热情，为自己在大合唱中的激情澎湃；为自己在广播操比赛中的精心操练；为自己在平时的学习中的全心投入……录下了青春的思考，对友谊的审视，对亲人的理解，对人生的品味……这里散发着智慧的馨香，让我由衷地欣赏。在学习了杜牧的《阿房宫赋》后，一位学生阅览了众多的史料、报刊杂志等，写出了一篇质疑性的文章——《一个两千多年的错误》，认为阿房宫并没有被烧。虽然写作的语言显得稚嫩，我还是给予他赞美：敢于质疑的精神非常可贵，能够带着疑团，寻求答案的精神更为可嘉。保持这种精神，成功路上它会助你一臂之力。真心的赞美让他在以后的课上也能经常提出有见地的问题。赞美是一道射进学生心灵的阳光，老师由衷的称赞和欣赏，不仅能激发他们的写作热情，更能使其获得自信、正直、关爱。 二、 教师还应是真诚的倾听者、抚慰者 当然，学生在周记中流露出的不仅有兴奋、喜悦和欢快，也有孤独、苦闷和伤感。面对这些苦闷和矛盾，我们做教师的，绝对不能熟视无睹，要担当起倾听的角色，并用满含真情的笔触去抚慰，使其最快地摆脱困境。 一次考试失利让一位之前成绩一直优秀的男孩流下了泪，针对他周记中流露的苦闷和伤感，我写道：我相信，不幸的使者敲过每一家的门，你内心的脆弱恐惧会出卖你。惟有勇敢地面对，才能抵抗那敲门声。我始终认为，你很优秀，这优秀不仅体现在你能考出好成绩，而且体现在你能勇敢地面对困难，并战胜它。 有位文科成绩较好的学生，在选科时却在家人的压力下选了理科。于是学习上有了困难，文章中流露出了一种忧虑、悲伤的情绪，甚至觉得活着没有什么意义，等待黑夜的到来。我这样抚慰他：一个人从出生到死亡的过程确实很困难，似乎也没什么意义，但我们可以寻找意义，创造意义。选择一条路，就坚定地走下去，不管它是多么地艰难。“等待黑夜的到来”，昭示你即将经历光明，好好珍惜它，别到失去后才觉得后悔。人生来不是被打倒的。深情话语的背后，学生读出的是教师的一颗拳拳之心！ 三、 教师应是睿智的启示者、鼓励者 一名教师如果对学生表现的思想只是欣赏、应该是远远不够的，还应从思想认识上使学生顿悟和豁然开朗。学生需要我们指点迷津，让他们站在十字路口，踟蹰不安的脚步变得铿锵有力。 刚开学的周记本上，一名学生写道：“理科不是女生的强项，但也能出凤凰的。”这个“也”字让人看了不是滋味。“每遇难题时，老师的目光总在男生群里有哪些信誉好的足球投注网站，心中的不平使自己无法集中精力，只能龟缩在前排，不敢抬头……”感叹中含有无力和无奈。我在评改中写道：“世俗中确有这样的观点，在明知的情况下，你依然选择了理科，不仅只是为了证明什么，关键是实现自我，这一点非常重要。实现了自我，也就实现了自己作为大写的“人”的存在价值，我期待着这一点。并向理科班的女同胞们致敬：你们很棒！” 几次考试下来，班上的女生没有落在后面的。 也许文字的交流不会立竿见影，但我相信它就像涓涓细流，在每一位学生的心底流过，润物无声，浇灌了干涸的心田。 周记是学生心灵的栖息地，是我们进行人文关怀的最佳平台，驰骋其间，我们要在领悟真爱的同时，充当好良师益友的角色，指导学生更好地生活、学习、做人。其实，在这个过程中，我们何尝不是在强化着自己对生活的认识呢？