初中英语背诵的策略.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语背诵的策略 初中英语背诵的策略 胡新敏 新疆乌鲁木齐县永丰中学（830033） 英语背诵对于巩固学生所学语言知识，语言逻辑顺序，语法结构，用语言思维的习惯有至关重要的作用，要求学生背诵对话和短文是一种非常有效的提高学生学习质量的措施。但一提到背诵，令多数学生头痛，甚至有一些学生放弃学英语。作为一名英语教师，要在课堂上采取一些积极手段，帮助学生有效记忆，能激发学生学习英语的兴趣，因此，在教学中指导学生对英语的背诵进行尝试，愿意和大家一起交流分享，旨在共同提高教学的实效性。 理解是记忆的前提，英语背诵中理解是关键是基础，所以我们应该鼓励学生先理解后背诵，那么理解应从哪几个方面着手呢？ 1词汇 对于背诵的新单词，要求搞清它在名中的意义、词性、发音、固定搭配、甚至习惯表达，特别是一词多义。例如：Go for it 七年级（上）unit4 sectionB 3a中有这样一句:please take these things to your sister 以及八年级（上）unit4 secion A He takes the train 学生对“take”这两种意思理解较容易，但是对It takes about 20 minutes to walk 中take 作为花费理解非常吃力，却不知它是一种习惯表达方式。 2词组 词组可以更好地帮助理解文章的内容，提高背诵的效率，因为初中英语课文大部分是记叙文的形式，由What ,where ,who,when等构成，通过词组的记忆帮助学生理清发生的事情，学生背诵起来就得心应手。 3特殊句型 特殊句型的结构语序往往与中文大相径庭，受汉语的干扰，学生背诵时最容易卡住。如Go for it!七年上Its time for sb to do教师先通过大量的训练，让学生直观的接触，当学生操作熟练，对句法形式熟悉时，这些特殊句型就能脱口而出。 这三个方面的训练，多半是在课堂上通过教师的引导完成的，但要在大脑中形成深层的记忆，还要通过反诵记、及时巩固才行。在理解的基础上，合上书本，通过思考尽可能地表达出来，那么怎样才能做到背诵呢？ （1）记关键词。有经验的教师多以key words为主线让学生复述课文，初中生正处于具体运算阶段到形式运算阶段的过渡期，他们可以将尚未成为现实的种种事物变为大脑中的想象，关键词会让他们感觉更亲切，更易于接受。关键词不仅是帮助学生理解课文的重要媒介，还可以作为背诵的提纲。 （2）记行文思路。行为思路可以训练学生连贯性地把握整篇文章，特别是连词和转折词。英语作为语言学科在材料的组织上有一定的脉络形式，句与句的衔接，语言材料的前后排列都有一定的逻辑规律，所以背诵规定的范文时，正确理解和掌握材料脉络对于做好背诵工作是非常重要和必要的。 （3）利用图表。例如：Go for it!八年级（上）Unit8 SectionA 3a 用一般过去时讲故事，篇幅较长，但对动词的过去式的训练却是个绝佳的机会，利用图表让学生背诵，可以取得事半功倍的效果。 timeactivitiesHad a great timeWent to Blue WaterfirstVisited the VisitorsCenterthenWatched a dolphin showafter that Went to the Outdoor Poolafter lunchWent to the Gift ShopfinallyTook the bus back to schoolat the end of the day Cleaned the bus （4）记段意句。英文的段首句或段末句往往是作者概括段意的句子或表达主要内容的句子，称之为段意句。它起着提纲挈领的作用。如：八年级（上）unit 1 section B 3b 通过段句意把文章穿起来：①but Im pretty healthy .②my healthy lifestyle help me get good grades . 通过理解把课文吃透了，难点化解了，再通过记忆在大??里构成一幅有许多记忆支撑点，构成网络图，运用这些支撑点，使思维兴奋起来，句子就会流水般淌出来。背诵起来就会快的多，也轻松得多，只有做到理解和记忆结合，才能提高英语背诵的效率。 收稿日期：2010-3-24