初中英语趣味教学浅谈 崔文波.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语趣味教学浅谈 崔文波 崔文波　山东省平度市郭庄中学　266737 　　就某种意义上讲，学英语更需要兴趣。学生对所学学科一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。如何激发学生的学习兴趣，使之成为他们学习的内在动力？ 　　本文是笔者对初中英语“趣味教学”的粗浅看法： 　　一、展示实物教学，激发兴趣 　　在初中阶段的语言训练中，可利用生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。 　　二、创设轻松愉快的学习环境 　　在教学中创设引人入胜的情境是十分重要的。如在教学去食品店购物的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了食品店。教师先扮演营业员，学生扮演顾客，表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程便是巩固操练句型的过程。这样课堂气氛浓厚，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情境教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。 　　三、“趣味教学”灵活多样，充满情趣 　　教育心理学认为，每一种新鲜事物的产生，人们总会有一种强烈的获取愿望，怎样使学生在有限的课堂上有所提高呢？这就主要看课堂教学的方式及其效果了。 　　例如，我在授新课前先让学生提前预习，上课前采取鼓励式的方法，先让第一位学生开始，若回答正确，全班同学击掌鼓励或齐声说“Very good”、“Great”等；若回答错误，可给三次机会，教师可根据情况提出不同层次的问题，并用一些鼓励性的语言或启发式的语言如“Try again”、“Donrsquo;t worry”等，保证做到不伤学生的自尊心，最终达到全班鼓掌让其坐下，使其感到学习是充满乐趣和信心的。对差生尤其要注意方法，让他们也充分感受到学习的乐趣，让整个课堂气氛充满快乐，这样所有同学都会积极地投入学习。 　　教学方法需要不断改革和创新，如果上课能经常有新鲜感，那么学生的学习兴趣将不断提高。 　　例如，我在执教Main task部分时，让学生模仿写一篇小短文“My day”。学生为了写好作文，反复预习课文，所以在讲授课文时，教与学都很轻松。 　　再如，我在执教“Robots”时，首先组织学生做一些玩具模型，比如机器人、飞机等，上课时让大家拿出各自的作品，然后用英语说出模型的称呼；接着让大家充分发挥自己的想象力，说出机器人未来的发展趋势，大家就会顺着这个思路说出机器人以后在生活中的作用，比如它能代替人爬高、擦窗户、做一些危险的事情等等，然后将过程中出现的知识点讲解给他们。这样，我们根据课文内容既改变方式又活跃课堂气氛，还锻炼了英语表达能力；尤其是班级人人参与，调动了一些好动、顽皮的学生，他们的英语水平得到了很大的提高。 　　四、课内外相结合 　　英语教学主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语只靠每周几节英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的??级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生进行适当的组织。 　　比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，可以各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造英语气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。 　　显然，兴趣是成功的基础，培养学生浓厚的学习兴趣至关重要。运用多种方法激发学生学好英语的兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。