如何将数学思想方法渗透到小学数学教学之中.docVIP

精品论文 参考文献 如何将数学思想方法渗透到小学数学教学之中 广西桂林市临桂区六塘镇中心小学　541100 摘　要：在数学的学习过程中，其知识的学习固然重要，但是如果能够深刻地体会到数学中所包含的思想方法，不仅能够让枯燥困难的数学变得更加容易理解，同时在进行数学学习的过程中，还能够逐步培养学生良好的数学素养。这才是素质教育真正的意义所在。 关键词：数学思想方法　渗透　小学数学教学 关于数学思想方法，其到现在还没有整体的，明确的定义。大抵是包括了数学思想和数学方法这两方面。数学方法是在数学问题解决过程中所采用的策略，而数学思想则是在这个过程中所概括出来的思想。这两者是紧密联系，不可分开的。当然，也没有必要去纠结这两者是否一体的问题，在教学的过程中我们只要认识了它的本质，并将其良好地渗透到教学过程中就可以了。 一、在小学数学教学中，进行数学思想方法渗透的意义 1.能够促进学生认知的良好发展。小学作为一个认知结构和水平都还处于高度发展的群体，对其的教育不仅是要促进其知识水平的发展，还要注意促进其认知结构的良好发展。据相关理论，所谓的学习就是在旧的认知结构上建立新的认知结构。而数学思想方法就是联系新旧知识一个非常重要的中介物质。因此，只有当在小学数学的教学过程中，进行了数学思想方法的渗透，学生才有可能在面对难题时，有效地调动起与问题有关的知识并加以运用。这也就标志着数学认知结构的形成，这对学生学习效率的提高和数学素养的培养都有着极其重要的意义。 2.能够使困难的数学学习变得更加理解学习。数学不同于其他的文字学科，除了对基本的课本知识的掌握，还存在着对学生思维能力的考验。因此，其相对于其他的学科来说更加具有难度。所以，数学也就成为了学生们最为头疼的学科之一。而数学思想方法作为新旧知识的连接中介，它能够使一些费解难懂的新知识更加容易被理解，并且更加顺利地进入知识结构当中，并成为其中稳定的组成部分。例如，当学生拥有了善于利用图形解决问题的能力时，其在解决通过字面阅读难以理解的问题时，就可以画出相应的图形，帮助其问题的解决。 3.数学思想方法的渗透对教师的素质培养有着重要意义。数学思想方法渗透于教学之中，除了对学生的认知发展，学习效率的提高有所帮助。对教师的素质提高也有着很重要的意义。因为对于一个合格的数学教师来说，除了基础知识的掌握之外，其自身的数学思想方法素质也是衡量其教学水平的重要标准。 因为只有这样，教师才能够在教学的过程中，将自身所具备的数学思想方法传递给学生，才能将教材中所蕴含的与数学思想方法相关的素材加以发掘和传递给学生。 二、具体的教学策略 1.教师应该多对教材进行发掘。在现代的数学课本中，由于新课改的不断推进，其已经越来越多地加入了有关于数学思想方法的内容。为了让这些隐藏在教学中的内容充分地发挥其作用，教师一定要在备课的时候做到仔细认真，将这些知识点充分地挖掘出来，并提前准备好如何在课堂上加以运用的方法，从而使这些隐形的教学内容得到充分的利用。 2.数学思想方法的渗透要讲求科学性。在教学的过程中，数学思想方法的渗透并不是随时随地的，而是应该讲求科学的方法，遵循学生认识发展的规律。而不是盲目的进行。要根据知识学习的不同阶段，适时地调整数学思想方法渗透的方式。例如，一堂课的知识点总结的时候，就可以采取知识点分类的方式，在进行相关问题的解决、推论时，可以采用相关转化思想。 3.增强师生间的言语互动。在传统的教学活动中，主要是依靠教师的讲解来进行学习活动的开展。而这样的教学方式并不有利于数学思想方法的培养。因为，在对待同一个问题时，不同的学生可能会产生许多不同的理解，有可能会出现认识十分片面的情况。因此，在教学过程中，教师应该要积极地鼓励学生将自己观点看法与同学、老师分享。一方面教师可以及时地纠正其认识的片面和错误性。另一方面，学生吸取其他更多的观点，加以总结，从而形成数学思想方法。 4.一定要注意学生之间的差异性。在数学思想方法的渗透过程中，教师一定要注意学生之间的差异。一方面是年龄的差异，年龄较小的学生，其对思想方法的感悟肯定是较弱的，因此，教师在进行思想方法渗透的过程中，一定要用简单易懂的方式。另一方面，还有学生学习能力的差异，对于基础不同的学生教师应该要区别对待，特别是对于基础较差的学生，教师应该要多加耐心。 三、结语 综上所述，随着新课改的???断推进，学校对学生要求不仅停留于基础知识的学习，更重要的是培养学生的学习思想。在数学的学习方面，由于其对思维能力的要求较高，许多的学生在学习这一科目的过程中，往往会出现力不从心的状况。因此为了解决这一难题，数