如何将枯燥的英语复习课在快乐中进行下去.docVIP

精品论文 参考文献 如何将枯燥的英语复习课在快乐中进行下去 晏丽侠 新沂市合沟中学 如何将快乐带进英语教学中，让学生在轻松快乐中学好英语，永远都是我们广大英语教师在实践中努力探讨和研究的课题。 大多英语教师会有这样的感觉，就是“复习课挺难上的”。更何况还要让学生在玩中学习，在乐中思考，在快乐中复习及掌握知识，这就给好多的英语老师带来了无穷无尽的烦恼。到底用什么样的教学方法呢？新课会给学生带来新鲜感， 同样，他也会给孩子们带来快乐，他们学习新知识肯定不会觉得枯燥而无味的。下面我就将根据我的多年教学经验和我在国外所观察到和感受到的，浅谈一下，如何将枯燥的英语复习课像新授课一样在快乐中进行下去。 一、 让学生乘着飞翔的翅膀自由的翱翔在单词及词组的天空里 首先，单词记忆，对于大多数的学生来说，我觉得就是一种折磨，尤其是在我们这种非英语环境中学习英语，识记单词是够折磨人的，复习单词时，好多老师惯用的方法就是默写，学生叫苦，老师也会觉得很累。那么我们可以借助学生爱玩，爱动，爱想象的心里，改变我们常规的做法： 将我们要复习的单词及短语总结出几个话题，比如说（1）TV（2）animals(3)fruits...像这样将标题写在黑板上，然后在黑板上将26字母写下来，将学生分成2人一组，让他们选择一个话题，比如选择的是TV，让他们按照字母表的顺序，写以A开头的与TV有关的单词，我们可以写Advertisement,这是与TV 有关的单词，再比如以C开头的和TV有关的短语就是cover live。以此类推，让学生分组讨论，写单词。同时，在学生说他们的单词及短语的时候，老师还可以问他们这个单词怎么与TV 有关。这样既复习了单词，还可以提高学生的英语口语表达能力，以及学生的听力能力。 通过我的实践教学证明，学生在课堂上还是特别喜欢这样复习单词的形式的，他们会兴奋地讨论着，高兴地回答着问题，乐此不疲，复习效果是特别的好。学生在自己写单词的过程中要想很多单词，在听别人说单词的过程中还可以再次学习好多单词，单词及短语出现的范围广，频率高。通过我的课堂实践证明，复习效果特别好，深的学生的喜爱。 其次，我们还可以将单词写在黑板上，将学生分成几个组，每组选一位组长，代表本组，背对着黑板而坐，不可以看黑板，让他的组员可以做动作，也可以换其他的同义词语表述这些单词，组长要将单词说出来和写出来，要以比赛的形式进行效果会更好，氛围也会更浓的。 总之，快乐的复习单词及词组的方法会有好多种，教师是起到了至关重要的作用，只要是充分发挥学生的主观能动性，抓住了学生爱玩的心里，将他们的积极性调动起来，学生再也不用遭受默单词之苦，就可以将单词轻松的记住了。 二、 将枯燥的句子及句型放在实际的语言环境中 首先，将学生分成若干个小组，选一位成绩优秀的做组长，给每位组长一个话题，比如说以family为主题，让所有的组员问组长问题，围绕着family这个主题问答，这样组员和组长可以互问，比如：How many people are there in your family? Who are they? Whatrsquo;s your fatherrsquo;s job? How long did your father do? Which grade is your sister in?学生可以随便问任何有关family的问题，他们可以自由发挥，总之他们把有关这一话题的句型及句子都努力的进行回忆，通过问答的形式以及在实际中的具体运用，学生就可以熟练地掌握句型及句子的表达了。 第二，还可以将复习的主题内容告诉学生，让他们拿出一张纸画画。比如说老师规定一个主题animals,让学生随便根据自己的喜好画一副关于动物的图画。然后再让学生拿着自己的画，下位去问10个或更多的同学问题，可以问：What did you draw? Why did you draw it?在学生问完问题后，还要把问过的问题答案写在自己的图画旁边。以及同学的名字都写下来，这样在问的过程中，学生不仅可以复习单词，还可以复习句型结构，同时还可以训练口语以及听力。在学生回到自己的课桌时，再与同桌交流自己问到的答案，这样又可以再次复习以及学习自己没有学到的单词及句型。 三、 让学生在快乐的故事中将时态再次复习 初中生正是处于青春期，想象力尤其丰富。我们要充分利用他的这一特点，让他们在愉快中将时态掌握。 教师需要课前准备一些图片，图片可以直接到报纸上剪裁下来，随便什么图片都可以，将班级的学生分成若干组，每组给他们若干幅图片。