如何培养高中化学教学中学生的自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养高中化学教学中学生的自主学习能力 云南省文山州麻栗坡民族中学　663600 摘　要：在素质教育环境下，各科教育教学过程中均开始注重对学生自主学习能力的培养，以此促进学生的个人成长及发展。本文则对高中化学教学如何培养学生的自主学习能力展开了探讨。 关键词：高中化学　学生　自主　学习能力 自主学习是当代教育研究的重要主题之一。自主学习作为一种重要的学习能力，除了有利于学生学习成绩的提升，同时还能为学生的终身学习和毕业以后的良好发展奠定一定的基础。高中阶段是培养学生自主学习能力的最好时期，笔者就以高中化学课本中的内容为例，探究高中化学课堂教学中学生自主能力培养的主要环节。 一、加大引导学生自主学习意识 学生不仅是学习的主人还是认知的主体。学习的自主意识并不是由学生自主产生的，主要是在教师和他人的引导和影响下形成的。学生具有自主探究和创造的潜能，自主学习本身可以激发学生的兴趣和求知欲，对学生的自主性和主体性人格进行培养，进而实现学生对自主学习的方法和问题的解决方法等的掌握。自主意识主要指学生对自身在学习活动中的地位、责任和心理状态等的认识，它是实现学生在学习中发挥主体性的基础动力。教授学生学习的方法并不是将学习方法强加给学生，而是要鼓励并帮助学生逐渐在学习中形成具有个人学习特色的学习风格。 在教学中教师要结合化学学科的特点，为学生的学习方法指导、制定相应的计划，促进学生养成独立思考的能力，提升化学学习的思维能力，为学生创造动手的机会，实现学生化学实践操作和综合表达能力的提升。 二、注重激发学生的求知欲望 在高中化学中，实现学生“自主学习”能力的养成，培养学生的学习兴趣是很关键的。化学学科的课程资源十分丰富，许多神秘的反应和充满未知的实验，例如清水变牛奶、美丽的喷泉等等，都使得学生十分希望动手操作。此时教师如果能因势利导将这些有趣的实验中蕴含的化学知识向学生讲解，只要学生能认真听教师讲授，就一定会了解其中的奥秘，有效地培养了学生的学习兴趣并激发了学生的求知欲望，逐渐使学生达到自主学习的要求。 三、应用问题情境培养学生问题处理能力 培养学生兴趣的重要方式就是为学生创造良好的问题情境。要在教材中挖掘具有思考价值的内容和知识，有效挖掘学生的兴奋点，让学生体会学以致用的乐趣。在教师的引导下，对教师所创设的问题进行讨论，体现教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，将学习的主动权教给学生，为学生提供探索的动力，开启学生的思维。强调学生思维能力的培养，站在不同维度建构自己的思想，逐渐产生自己的观念和意识。将提出有思考价值的问题当作决定课堂质量和水平的关键因素。联合国教科文组织在《学会生存》中指出：教师的责任已经变成了减少知识的传授，增加对学生思考的激励。不会思考的学生只能获得假知识，学习能力的核心和根本就是思考能力。心理学家的研究发现：在相同的研究内容和相同的研究时间下，能进行自主思考的学生同只会将教师讲授的内容进行识记的学生相比，可以更好地对学习内容进行理解和记忆。在研究中思考能力主要是指提出问题的能力、发现问题的能力、分析和解决问题的能力等。 四、应用实验教学引导学生主动学习 自主学习和传统的接受学习是相对立的。在自主学习中主要倡导的是主动参与、乐于探究、善于观察、勤于动手等。化学实验对以上能力都实现了融合，因此要利用好化学实验培养学生的自主学习能力。 化学是以实验为基础的学科，高中化学教材中对实验的安排十分重视，其中存在很多对学生分组探究的实验。例如笔者在为学生上《酯》这节课时，首先对酯的性质进行了介绍，讲述了皂化反应的原理后，让学生分组实验。在实验前要求学生自带猪油，在课堂上实现学生自己动手做肥皂。在做好后将相互的实验成果进行对比，对实验过程中的注意事项以及影响实验结果的因素进行分析和总结，并让学生将自己的实验成果和买来的肥皂进行对比，分析两者的差别。在对比中学生会发现，自制肥皂在洗完手后，手会感觉非常干涩，同时也有些发痒，皮肤甚至会出现发红症状。这些现象出现的原因是什么？以上现象和实验操作有关还是和实验流程有关，或是其他原因造成的？这样的肥皂肯定无法直接使用，需要进行哪些改进才能为生活清洁所用？这些问题都会引发学生的探知欲望，促进学生主动查找资料，研究课本，寻找其中的原因，随后设计实验方案来证明自己查找的结果，实现了学生的主动学习，加深了学生对《酯》这节课的记忆，同时也能提升学生的自主学习能力。 总而言之，化学是一门与人们的生活实践有着密切联系的学科，在化学学科中自主学习非常重要，针对高中生如何在高中化学中培养自主学习能力是高中教师研究的主要内容之一。教师要结合自