如何培养高中生的语文素养.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养高中生的语文素养 重庆市潼南中学校　402660 　　在高中学习生活中，经常会忽视语文的学习，因为大家都觉得语文是一门拉不开分的学科，因此对语文很不重视，而语文素养也没有得到培养，以至于到了大学之后发现缺乏语文素养很多学科都会学得很吃力，而且影响到人际交往的能力，所以高中时期就要着手培养语文素质。看似语文很好学，会认汉字会读课文会背会写就行了，其实不然，这是种错误的思想。语文素养在很大程度上影响着语文的整体水平，并且也是学生之间差距的体现，是一个人的魅力所在。 　　一、现阶段高中语文素养教育的不足 　　1.学生基础薄弱。在小学、初中阶段，老师对学生的综合素质和语文素养并不重视，而且语文的学习也是针对性的学习，哪里不会补哪里，字不会写就练字，课文背不会就加大力度，这就使得学生在学习语文时很死板。这种语文教学方式也不能给学生打下坚实的语文基础，所以很多学生在高中时的语文成绩与别人有了差距。而语文作业是单纯的做题讲题，并不会刻意地培养学生的语文素养，这就使得很多时候学生不能发现自身存在的问题，上次犯的错误这次还会再犯，既没有效率也不能提高学生的学习成绩。 　　2.表达能力较弱。有时候你会发现有的学生书面知识掌握得很好，可你一旦让他给你讲题或者是讲解一下知识，他可能就结结巴巴说了很多却不知道在说什么，这就是表达能力差。从小的应试教育使得学生上课表达自己观点的机会很少，以至于到高中学习注重表达时心里有想法却表达不出来。所以在教学中要注意给学生表达自己观点的机会，让学生能够锻炼自己的表达能力。 　　3.知识面有限。从小我们就被鼓励多看课外书、补充书上学不到的知识，可是真正做到的寥寥无几。因为虽然学校鼓励看课外书，却不会拿出很多时间来阅读，因为要考试要有一个好成绩，而这时候成绩的取得大多不需要很多的文化素养就可以做到。 但是到了高中时期老师会拿出时间来让我们阅读课外书，一方面是写作的需要，我们需要素材；另一方面也是为了培养我们的文化素养，毕竟高中的语文不是单单靠死记硬背就能学好的。所以从小培养阅读的文化意识非常重要。 　　二、新课标下高中语文素养教育策略 　　1.转换教学观念与学习观念。在很多课堂中，语文算是比较无聊的课了，因为是汉语，我们天天说天天用，很多学生就会忽视这门我们常用却很重要的课程。但是如果老师将课堂弄得轻松有趣，效果会不会不同？回答是肯定的，学生都喜欢有趣的课堂，这样才不会不自觉地走神，也不会出现自己想学习语文却学不下去的现象。所以老师要摒弃老旧的教学方式，将有趣的成分加入到语文的课堂教学中。 　　2.语文教师要不断提高自身素养。很多学生认真学习一门课程的前提是他们喜欢教这门课的老师，因为这个老师的个人魅力提起了他们对学习的兴趣、对这门学科的兴趣。这就是为什么有的时候有的学生在这个老师教的时候成绩飞速猛进，而换老师以后又会一落千丈了。而老师作为学生的指向标，首先要提高自身的素质。如果一个老师的素质低下，又有什么资格教书育人呢？所以说当学生厌倦这门课的时候，老师就要反思是不是自身问题，自己没有讲到学生感兴趣的东西，不要只是为了教书而教书，这样死记硬背的课堂是不会从根本上提高学生成绩的。 　　3.将语文素养教育与学生生活相结合。语文并不是一门空巢学科，而是一门实际应用的学科，小的方面来说，我们处处都用到语文，语文表达、语文理解等等。而很多时候我们却没有将语文学习运用到实际生活中去，这也是为什么我们学习语文却觉得语文学习没有用。而一门学科不能跟生活和实践结合就是一座漂浮在空中的楼阁，没有一点实际意义。所以当我们学习了语文知识后要运用到实际生活中。而这种语文学习方式也要坚持，如果只是这一次两次的学习并不会起到很大的作用；当这种语文学习方式成为习惯，语文素养教育自然就得到了发展。 　　4.为学生创造表达与交流的良好环境。我们从小就会说汉语、写汉字是因为我们从小就生活在语文这种大环境中，所以说语文知识的学习离不开环境的影响，为学生创造良好的学习环境能够很大程度上提高学生的语文素养，让学生能在一个自由的环境中发言、学习、表达自己的想法，是提高语文素养的一个重要环节。 　　语文学习的素质教育是全民应该关注的话题，这关系到我们文化的发展传承。所以老师要积极主动推行这种教育方式，学生也要积极践行，老师转变自己的教学风格，学生跟上老师的教学节奏，提高自己的语文文化素养。 　　参考文献 　　[1]张敬茹 新课标理念下的高中语文教育观[J].新课程middot;中学，2014，（5）。 　　[2]胡元 从高中语文练习的角度来审视新课改对高中语文教师的素养要求[J].课程教育研究，2014，（28）。