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精品论文 参考文献 如何培养职校生的学习兴趣 河南省林州市第一职业高级中学 刘建东 俗话说：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进智力的发展，达到提高学习效率的目的。相反，学生如果失去了学习兴趣，那么学习起来就会感到枯燥无味，把学习当成一种沉重的包袱。因此，在专业课教学中，教师应根据本专业特点和学生身心发展特点，创设能使学生产生浓厚兴趣的环境，营造良好的学习氛围。 1 对学生进行专业思想教育，激发学生学习兴趣 青少年对新事物和新现象往往有一种新鲜感，尤其是高一新生，专业课对他们来说还是一个陌生的领域，教师要想方设法把学生引入这个新领域。如在课堂上给学生作本专业对口的历史、发展现状、未来发展方向、就业情况及本专业在社会经济发展中的作用、地位等全方位的介绍，使学生对所学专业有较清晰的认识，从而激发学生对本专业产生浓厚的兴趣，并立志献身于本专业。我在讲种植类专业时，特别对基因工程这一块作了详细的介绍，同学们被我所讲的一些人们认为不可能出现的现象深深地吸引住了，使他们迫不及待地投入到专业课的学习中去。 2 对学生进行情感教育，激发兴趣 教学活动是师生的双边活动，它不仅是传授知识的过程，也是师生进行情感交流的过程。要使学生乐学，教师必须乐教。教师的乐教在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。因为人的情感状况会直接影响其思维活动强度，不同的情绪对智力活动会产生不同的效果。愉悦的心情可形成优势兴奋中心，而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。因此，在教学过程中，除与学生建立民主、平等、融洽的新型师生关系外，还需认真分析教材，发掘其情感因素，科学准确地渗透到教学活动中。如在讲“人为因子对自然的影响”时，以历史上人们滥伐森林，盲目扩大耕地面积为例，先来打动学生情感，继而启发学生：生态平衡的破坏，给人类生存构成了威胁，使我们失去了良好的生存环境，将受到大自然无情的报复。教师充满忧患意识的真情溢于言表，使学生产生共鸣，使他们感到自身肩负的历史重任主，从而激发了他们强烈的学习热情。 3 创设新颖的教法激发兴趣 从生理学角度讲，单一形式易抑制大脑的兴奋中枢，从而降低学习效率。因此，在实际教学中，应根据中学生的身心特点和不同的教学内容采用新颖、好奇、刺激、有真趣的教法来激发学习兴趣。 我在讲“病虫害的测报”时，采用了一些农谚俗语、顺口溜的形式（小地老虎的发生的规律：“迎春花开，蛾子飞来，桃树开花一片红，成虫发蛾，榆钱落，幼虫多等。”）激发学生学习兴趣，调动学习积极性，同时也增强了教学的艺术性。 巧妙的设疑以能增强教学方法的艺术性。如在讲“细胞壁的功能”时，我提出在春暖花开的季节去田里走走、看看：碧绿的千里麦、小麦的茎秆那么细，为什么能挺拔地迎风摇曳？讲到“液泡”时，我又提出了一连串的问题：为什么我们吃的西瓜是甜的？青苹果是苦涩的？生柿子是涩的？辣椒是辣的？山楂是酸的？这一设疑如投石击水，在学生思维的海洋里，激起了层层涟漪。 4 追求美感，激发学生学习兴趣 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上，决定了学生在课堂上的脑力劳动。”优美、生动的语言往往能给人以深刻的印象，作为专业课教师，除保持语言的科学性、专业性外，也须锤炼语言，掌握语言的艺术。如我在解野DNA 的双螺旋结构”时，把它比作一个转梯，磷酸和核酸比作扶手，碱基对比作台阶。贮积了太多的生命奥秘，足以使人憧憬，让人遐想、令人痴迷。在一切从事生命科学的人眼里，这是一个清晰而又迷幻的形象：她云雾弥漫、奇光异彩、神机诡秘、鬼斧神工；她飘飘逸逸、仙气荡漾、国色天姿、惊世骇俗；她旷古亘今、空前绝后…… 板书设计是一门艺术，在课堂教学中起着极其重要的作用。条理、清晰、直观、精当易记，富有特色的板书，可提高学生的注意力，增强学习兴趣，提高学生观察、分析、综合和概括问题的能力，提高课堂教学艺术。 5 采用现代化的教学手段，加强实践性教学来激发学生学习兴趣 教师在教学时，要选择富有表现力和感染力的、艺术性强的教具，使学生愉快在接受。如在讲“食用菌制种”各“昆虫”时，都可采用录像的形式，使学生在感受美和鉴赏美的愉悦中学习知识。现代化教学手段不仅能达到传统手段所不能及的效果，而且又增加了直观性、真实性、新颖性和趣味性，它像变戏法似的使教学环境和气氛更加生动优美。 专业课的一个突出特点就在于具有很强的实践性，因此，加强实践性教学，对专业课显得尤为重要。因为通过实践不仅可使学生对理论知识得到强化和巩固，真正实现理论和实践相结合，而且增强了学生