如何做好职业中学班主任的管理工作.docVIP

精品论文 参考文献 如何做好职业中学班主任的管理工作 ◆ 罗亚林　贵州省贵阳市乌当区民族职业中学　550018 摘　要：班主任是学校对学生进行日常行为规范管理的主要管理者，是班级的直接领导者、组织者和教育者，面对众多思想、感情、能力、兴趣、性格各异的学生，采取怎样的方式方法，将直接影响到学生的健康成长，影响到优良学风和校风的形成。一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，特别是职业学校的班主任工作更为重要。职业学校的学生管理工作水平是其班主任工作水平的反映，因此对职业学校的班主任进行工作指导就显得更为重要，全面提高班主任工作水平是提高学校学生管理工作的保证。 关键词：班主任　学生　管理工作 班级管理的目标是让学生养成积极向上的生活态度、一丝不苟的处事作风，从而形成良好习惯迁移到学习中，全面提高学生的素质。班主任工作态度如何、教育是否恰当直接影响到学生学风的好坏、素质能否全面提高。现在的中学生，大多是独生子女，家庭给予子女过多的爱，精神承受力差，情感脆弱，个人占有欲强，物质拥有量过剩；同时，思想活跃，知识面广，接受现代信息力强，但缺乏辨析选择能力。班主任工作做不好就会贻误学生的一生，反之，学生会尊重你一辈子。如何在新形势下做好班主任工作，已成为一个迫切需要解决的问题。 一、尊重理解体谅学生 班主任是学生的领头雁，一个班内有几十个有血、有肉、有理想、有不同生活背景、不同家庭的男女，他们必然有各种各样的思想和观点。在工作中，我们要特别注意尊重学生的个性和人格，不管他是优秀生还是有问题的学生，我们都要理解学生的个性特点。对某些好动的学生，只要他的行为不“出格”，我们也应体谅他的“与众不同”。如果对学生要求千篇一律、千人一面，学生非但会在个性发展空间和精神上受到压抑，并且往往会形成反抗心理，产生与老师顶撞的现象，这无疑会给班主任带来极大的麻烦，甚至存在着潜在的社会危害性。因此作为班主任要认真对待每个学生提出的各项建议和意见，接纳学生不同的观点，好的就采用。只要我们以诚相待、以理服人，学生也会理解、支持我们班主任工作，并能积极主动地配合、帮助我们的各项工作。 二、要多多关注、关心学生　　 作为班主任要关心学生，近其心，缩短与学生的距离，与学生接近、接触，使师生关系融洽，让学生感受温情，与学生心灵相通。学生、班干部举办的各项活动，作为班主任，你可以不参与，但不能不关注，你要对其活动表现得很有兴趣、很欣赏，适当地加以指点，你重视学生，学生工作起来就会更卖力、更有劲。 如打蓝球时，学生们在比赛，即使你不懂，你也到场捧场，并要求班级学生到场助威，学生看你在关注他们，他们就会更投入地在你面前表现；你在适当的时候给予表扬鼓励，效果更好。　　 三、注重工作的艺术性 其实作为班主任，赞扬学生学习的进步要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。无论是表扬还是批评，我们都要注意艺术性。基础差的学生一般信心都不足，表现出对学习无兴趣、无目标，过一天算一天，故增强学生的自信心就成为这些班级班主任日常工作的一个重要内容。现在的中学生自尊心很强，班主任千万不能伤害他们的自尊心。明智的做法是批评要含蓄，在表扬里含蓄地批评，尽量做到少批评、多表扬。作为一个班级的管理者，要时刻捕捉后进生的优点，及时肯定地表扬，满足他们积极的心理需要，创造转化的契机。如果他们老被同学嘲笑、被老师批评，得不到他人的认可，他的积极心理需要得不到满足，就很难被转化。 四、班主任要不断学习，提高自身业务水平 作为一名班主任，无论工作年限多久，都不是十全十美的，自身都会存在许多不足之处，尤其在班级管理方面缺乏经验。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。闲暇之余，再读一些班主任工作之类的书，多看与班级教育管理联系密切的书籍，例如教育科学、管理科学、心理科学，以及对这些学科作交叉研究而产生的边缘学科，如教育心理学、教育社会学、管理心理学、社会心理学等等。在这方面，重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头甚至跌倒，力争做好一名班主任，管理好班集体。 总之，要做好班主任管理工作不容易，因为工作的对象是一个个活生生的人，没有公式可套，班主任的工作就是给无助的心灵带来希望、给稚嫩的双手带来力量、给迷茫的双眼带来澄明、给弯曲的脊梁带来挺拔