如何培养学生阅读能力 彭海燕.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生阅读能力 彭海燕 四川省广安市武胜县双星小学 彭海燕 　　【中图分类号】G626 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）08-0044-01 　　阅读是提高语文素养的重要源泉。语文课程标准有如下要求：从小学到高中的课外阅读总量应在550万字以上。我们提倡学生广泛的阅读，但是我们对学生不爱读书却有些无奈。在此，我推荐几种调动学生阅读的有效方法，它能真正地让学乐意阅读、有效阅读、享受阅读。 　　一、激发兴趣，使学生爱读书 　　大教育家孔子曾经说过，知之者不如好知者，好之者不如乐知者。增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。让学生有兴趣乐意阅读要做好以下几方面： 　　1、树立榜样。榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。 　　2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。 　　3、随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。 　　二、渗透方法，使学生会读书 　　课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展，使学生有效阅读。 　　1、读。指导学生如何正确科学地阅读。 一个人精力有限，在广泛阅读的基础上，对于规定的必读书以??一些特别有意义、有价值的书要“精读”；有的书可以“速读”，知道大概意思即可；有的书可以挑选部分章节、内容进行“选读”；总之，运用各种行之有效的读书方法以取得最佳的阅读效果。 　　 2、写。毛主席说“不动笔墨不读书”，我们可指导学生做好读书笔记或写好阅读卡。如：用简短的话概括文章内容，对于重要的词语，不理解的词语可做上不同的记号，在自备本上摘录好词好句??在学生阅读的基础上，指导学生写读书笔记，养成良好的读书习惯：面前一本书，手中一支笔，旁边一本摘记本，随时做好读书笔记。读书笔记内容包括：好词、好句、我的感想。 　　3、听与说。在读、写的基础上，鼓励学生认真地听，大胆地说。利用阅读课，晨会课等时间，请学生朗读精彩片段，进行全班性的阅读赏。不仅要学会听，更要学会说，通过各种丰富多样的形式鼓励每位同学上台说，以朗读为基础，从不脱稿地说逐渐过渡到脱稿，从片断到全文，从说内容故事到对文章的看法感受，从而培养学生的口头表达能力和思维分析能力，使读书活动不断深化。 　　4、定期举行各类读书交流活动。在读书活动中，不断采用阶段小结和回顾总结的形式，以及各种丰富多彩的形式举办读书交流活动，如：时开展“比比谁的读书笔记好”、“朗读比赛”、“读书故事大赛”、“演讲比赛”、“读书推介会”等竞技类活动，充分调动学生的积极性。 　　三、愉悦灵性，使学生读好书 　　读好书，是对生命的提升。阅读是一种生命的阅读，是关照学生 　　的精神、关涉人的灵魂的一种活动，是为了丰富学生的精神世界、满足人的精神生活的需要。阅读的过程则是一个精神的交流、心灵的碰撞、灵魂的对话的过程，阅读，给学生的精神打开一扇门，把学生 　　领进一番新天地。享受阅读，是阅读的终极目标，是阅读的最高境界。 　　蒋子龙说：“书能够给人提供多种选择，生命的选择，思想的选择，生活的选择”。阅读是一种生命的成长过程，通过阅读活动，可以促进学生生命的完善和精神境界的提升，从而最大地提升生命价值；因为阅读，它会开阔学生的视野，培养高尚情操，开启心灵世界使人生更精彩，精神生活更丰富；因为阅读，人生会充满智慧，会成一个为成功者、胜利者；因为阅读，会使生命美丽起来。每一篇文章都会透露出聪明与灵气，闪耀着智慧的光芒，读文学，升华我们的情感；读哲学，引发我们的睿智；读历史，观照我们的现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界。阅读，就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐；阅读，就是提升生命的价值，使生命变得更美，做一个阅读者，生命将更加精彩。 　　阅读，语文教学的根本，让我们一起转变观念，教会学生阅读，使他们喜欢阅读，学会阅读，进而自主地去享受阅读。