如何培养学生课外阅读的兴趣 ◆ 孙玲君.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生课外阅读的兴趣 ◆ 孙玲君 ◆ 孙玲君　山东省沾化县大高镇第二中学　256807 常言道：读书破万卷，下笔如有神。由此说明，让学生广泛阅读课外书，不但可以开阔学生的视野、增长见识，而且能有效地提高学生的阅读能力和写作水平。每个人的知识积累和人生视野的拓展，每个人的心灵和思想的成长，都离不开阅读。《语文课程标准》提出：“学生应具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。”语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观，引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于学生开阔视野、陶冶情操，而且也是学生积累语言、丰富知识的有效方法。那么，如何落实课堂之外的阅读呢？ 一、营造阅读氛围，激发兴趣 1.以讲诱趣 兴趣是最好的老师，对感兴趣的事物学生往往愿意接受，否则会出现排斥心理。刚入学不久的一年级学生，认识的字非常有限，根据低年级学生爱看电视、爱听故事的特点，我鼓励学生课外看动画故事片、儿童节目，或利用每天的中午或作业整理的时间给学生讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等课外书中的故事，听课外故事录音。动画片那生动的画面、教师那娓娓动听的话语、故事中那曲折的情节都对学生产生了强烈的感染力。然后我告诉学生，这些故事书里都有，等我们学会了拼音，认识了更多的汉字，我们就可以自己去读、自己去看书，书中会告诉你无穷无尽有趣的故事。这就使学生产生了强烈的读课外书的欲望，诱发了学生学习拼音、认识汉字的兴趣。 2.以奖促趣 当学生有了强烈的读书欲望，为了让学生有更多的书读，可以在班级中建立一个读书角，把小朋友的各种书籍集中在一起，给每个贡献书的小朋友一个介绍自己图书的机会，每天的中午抽出一定的时间让学生到读书角去找自己喜欢的书读。如果谁的书出借次数最多，对书的主人给予适当的奖励，对借阅次数多的同学也给予适当的奖励。这样一来，学生不但共享了图书资源，还向同学们交流了自己读过的好书，更进一步地激起了相互推荐好书、读好书的愿望。同时我们给每个学生订阅了人手一份《小学生语文报》、《小学生天地》，让学生每天定时阅读、交流，给学生营造了一个浓浓的读书氛围。 二、教给学生阅读方法 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是光有课外的兴趣，只凭兴趣而毫无目的地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收效不得而知。因此，我们要进一步引导学生不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。我这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的： 1.写读书笔记 学生阅读一篇文章或一本书，要让他们练习把读到的好词好句或是精彩片段分类摘抄，做好读书笔记，并且时常总结。每周或是每月加以回顾，看看自己的优缺点，在不断的总结中得到相应提高。学生可能不会很自觉地坚持下去，教师要时常告诫学生，读书笔记要勤做、勤记方才有效。 2.学会速读材料 在高年级的教学标准中，要求学生学会速读，即是快速阅读。由于学生课外阅读的时间和精力有限，所以不可能篇篇章章都做到详细阅读或是精通，所以对于有些资料性的文章就可以选择速读的方法，大略知道内容即可，从中撷取自己需要的资料。 3.学会精读、研读 对于名篇名著或是道理深奥、对自己有启发的，或是喜欢并需要的文章，必须仔细精读研读，即是一字一句地读，不仅要掌握其中的重点词语，还要反复批注、圈点、吟诵，并做到精心品味，领悟其中的美妙手法。 4.经常背诵美文 课外阅读的目的就在于拓宽学生的接触空间，了解更多的优美文章，感悟语言文字的魅力。因此，在指导课外阅读过程中，要相对提出一定的背诵要求，让学生在一定阅读的基础上，背诵自己喜欢的优美文章或是片段，积累丰富的语言，做到读后有得。 三、品味名著 现在的语文教学已不再局限于课本上的几篇优秀文章，要求学生必须掌握一定的名篇名著。作为中国的一些古典名著，近些年来一直在教材中占有一定的位置，比如三国故事，在高年级教材中多有出现。因此，在课外阅读指导中，教师要充分重视对名著的导读，不仅要教给学生掌握读名著的方法，还要让学生懂得什么样的??史条件下作者会以什么立场完成宏篇巨著。教师可以专门利用一节课，示范读名著的方法，教会学生掌握作者情况、写作时代和背