增强quot;马克思主义基本原理概论quot;课程教学实效性之我所见.pdfVIP

中国电力教育 课程教材建设 2009年9月上 总第44期  增强“马克思主义基本原理概论”课程教学实效性 之我所见 黄旺生 摘要：“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效性问题一直是社会关注的重点。当前，“马克思主义基本原理概论”课程教改， 优化了“马克思主义基本原理概论”课程教学方法、过程和效果。它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际，采取了一系列切实 可行的措施，加强教材建设和教师培训；讲求实效，使教与学呈现良好态势。引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变，“马克思主 义基本原理概论”课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注，本文拟对增强“马克思主义基本原理概论”课程教 学实效性、使“马克思主义基本原理概论”成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考。 关键词：高校；“马克思主义基本原理概论”课程；教学实效性；课堂教学；社会实践 作者简介：黄旺生（1953-），男，福建南安人，福建农林大学马克思主义基本原理概论教研室主任，副教授，主要研究方向：马 克思主义基本原理概论。（福建 福州 350002） “马克思主义基本原理概论”课程是我国高校大学生的必 1.教学内容的时代感和针对性还不够强 修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主 尽管“马克思主义基本原理概论”课程的教学内容在不断 要途径，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥“马 充实和丰富和更新，但在迅速变化的形势面前，仍显得相对滞后， 克思主义基本原理概论”课程的作用，用马列主义、毛泽东 教学内容和学生的需要和期望之间仍然存在着较大差距，有的 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装 教学内容脱离学生的思想实际，不能有的放矢，因而缺乏时代 当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的 感和针对性。 本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。切实加强 2.教学方式方法比较单一 和改进高校“马克思主义基本原理概论”课程教学，充分发 虽然我国许多高校在“马克思主义基本原理概论”课程教 挥其在我国大学生思想政治教育中的主渠道作用，真正增强 学改革实践中创造了许多好的教学方法，现代教育技术手段也 其实效性，是新形势下我国高校思想政治理论课建设面临的 得到初步运用，但是在教学中有一些高校也存在教学方法单一、 重大课题。 缺乏创新的问题。 一、“马克思主义基本原理概论”课程教学的现状分析 3.实践教学比较薄弱 实施中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高 “马克思主义基本原理概论”课程是综合性、实践性很强 等学校思想政治理论课的意见 （ 教社政［2005］5 号）以来， 的课程，虽然不少高校在实践教学方面做了许多有益的尝试， “马克思主义基本原理概论”课程教学取得了显著成绩，发挥 但总体上还相当薄弱。这主要表现在：其一，对实践教学的认 了思想政治教育主渠道的作用。邓小平理论、“三个代表”重 识比较模糊，不够到位；其二，实践教学环节不够规范化和制 要思想和科学发展观“三进”工作不断深入、学科建设扎实 度化，缺乏可依据的学时、学分和考核机制，因而使“马克思主 推进、教材建设取得成效、教学方式方法逐步改进、教师队 义基本原理概论”课程的实践教学往往流于形式、形同虚设； 伍建设得到加强。大多数教师能够紧密联系改革开放的实际 其三，缺乏必要的教学保障措施，尤其是经费保障，实践教学 和国际形势的新变化，及时在教学中贯彻党的创新理论，不 难以正常开展等。 断充实、丰富和更新教学内容，赋予“马克思主义基本原理