王窑中学2017年备考方案.docVIP

王窑中学2017年中考备考方案 ? 回顾过去的一年，我们学校以新的教学理念为指导，加强校本教研，强化教学常规管理，优化课堂教学结构，努力备考，2016年中考参试185人，六合率25.6%，综合成绩30.4，居全县第四名，实现了学期初预期（综合成绩保持在前五名）的目标；高中上线人数为126，上线率为68.5%，成绩较为理想。为扎实有效的推进2017年备考工作，巩固学校会考成绩，提高教学质量，特拟制定本学期备考计划： 一、严重的问题： 1、学科发展不均衡。本届学生英语成绩一直偏低，上学期一检英语及格率为14.7%，与本次最高的历史相差38个百分点；二检即期中英语及格率为28.3%，语文30%，与较高的化学分别相差32、31个百分点；三检英语及格率为23.4%，与较高的化学相差28个百分点；四检即期末24.2%，与数理化平均相差20多个百分点。语文、数学成绩也是既不突出也不稳定，综合看相对低下，三大150分的主课不容乐观，其他科目也呈现出忽高忽低的态势。 2、优良率、合格率偏低，上学期一检合格率11.9%（22人）；二检期中合格率14.6%（26人）；三检合格率13.3%（24人），四检期末合格率16.9%（31人），四次检测合格率没有超过20%，并且每次检测的合格率均低于上届同期考试成绩。两极分化严重，四个班成绩又不够均匀。期末前10名中四班6人，前四名均为4班的。尖子少而尾巴大得惊人：期中600分以上1人，期末没有；二检即期中考试400分以下117人，占63.2%（参试185人）；四检即期末考试400分以下119人，占65%（参试183人）。 3、教师的团结协作精神欠佳，责任感、质量意识淡漠，出工不出活，管理的严格和教学的扎实程度欠缺,教与学中高效的方法更加欠缺，课堂的低效和课后辅导强化、作业反馈滞后影响着成绩的提升，部分教师初代毕业班，经验不足。九年级学生学生普遍基础差、能力低，学习不得法或是不求法；整体学习习惯差，竞争赶前意识淡漠，勤奋钻研劲头不足，面临毕业与会考，毫无紧迫感，没有备考计划，也没有理想目标。少数学生意识差，遵纪尊师心思淡漠，负面影响极大，给毕业班的管理带来困难。学生的思想动员还需狠抓，理想目标的树立还得好好指导。 二、奋斗的目标： 本届学生基础成绩：七年级第一学期期末全县抽考，全合31.3%，综合34.2，居第8名，平均成绩377.2，居第7名；八年级第一学期期末全县抽考，全合11.2%，居第19名；平均成绩346，居第24名；本次英语合格率17.1，拉了成绩（实习生）。另外， 本届学生七年级全县抽考参试166人，八年级全县抽考参试170，九年级现在183人，休学复读生超过15名，而且这些学生成绩较好。因此上上学年教师把全县七年级时候的第22名努力到会考的第三名，上学年教师把全县七年级时候的第13名努力到会考的第四名，那么本届教师决不能把本届七年级时的第8名学生教成前五名以下。 再奋战100天，争取今年初中毕业会考成绩全合率继续保持在30%以上，名次保持在全县前5名，高中上线人数在130以上，录取人数在120以上。 三、有效的措施： （一）集体备课，帮学帮教，确保每一科目每一学生都能有所提高。 学校把英语、数学作为重点督导科目，增加这两科的课时量与辅导次数，利用帮学帮教的办法，平时多研讨多督促多指导。要求同科教师联合商讨，落实集体备课制，写出详实的和操作性强的学科备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，发扬紧密协作的团队精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，使不同的学科和不同的学生能有共同的提高。 （二）定准目标，施加压力，增强教师的质量意识、责任意识 根据去年的会考成绩及本届学生的检测成绩，给每科预定中考名次，并给每位班主任下达一中、二中、五中、西川等高中的考取任务（第四周四检后定），用具体的目标，给老师施加压力，以增强他们的质量意识与责任意识，调动其教学与复习的积极主动性。同时要求班主任要做好学生的思想工作，给学生提供一个安静、干净的学习环境，确保教学秩序正常进行，并指导学生填写好成绩跟踪激励卡，制定出自己的奋斗目标和学习计划。 （三）协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境 学校备考工作由校长指挥，教导处组织负责，对复习备考工作进行指导、管理，研究中考问题，协调复习进度，传达中考信息，寻找考试规律，探讨命题方向。要求所有的教师落实课堂，管教管导。为创造浓厚的备考氛围，在校园内张贴标语，如：“我中考，我自信，我成功”等等，来激励学生，预计第三周召开中考百日冲刺誓师大会，让其时时警觉，积极参与到中考备考中去。　 （四）分层教学，强力纠偏，确保复习有规有效。 本学期考三次，每次考后必开两会，开好家长会，已取得与家长的及时沟通与联系；开好研讨会，以查找问题，制定对策，调整措施。每次考试后把