不同的建构理念,不同的学术思考——关于《设计概论》的综述.pdfVIP

不同的建构理念，不同的学术思考 关于《设计概论》的综述 画 张 敏 陈 涛 摘 要：设计概论作为设计学科最重要的理论基础课程之一，受到设计教育界越来越多的关注。书 籍市场出现了不同版本的《设计概论》，这些不同版本的书籍从不同的角度，诠释了不同的 建构理念，体现了不同的学术思考。文中主要是对清华美院李砚祖老师的《艺术设计概论》、 四川美院李巍老师的《设计概论》和广州美院尹定邦老师的《设计学概论》三本书的序言和 目录进行比较，分析三本书编写的背景、编写的目的以及针对的读者群，进一步探讨编者的 独特的建构理念和独到的学术思考。 关键词：建构理念 学术思考 艺术概f,-E 随着改革开放，设计在中国得到了迅猛的发展。在整个发展 年代现代设计已经发展成为独立而成熟的艺术门类和文化产 过程中，设计既体现出对社会经济发展的所起到极大推动作用， 业，成为投资重点并越来越受到重视。因此，可以说现代设计的 同时也暴露出设计在中国发展过程中所出现的严重不足和错 理论研究还是很短的”。由此可以看出，编者是从整个社会经济 误。上世纪八十年代设计进入中国，抄袭成为一种风气，一味地 发展的角度来论述设计理论的，具有一定的时代性。“作为一个 追求画面的视觉效果，作品缺乏内涵。这些现象的出现主要在于 经济不发达的国家，我国的现代设计作为一门艺术门类或文化 设计人对理论的理解不够深刻，缺乏自己独到的艺术见解。 产业来看，都是不发达的，正处于一个发展的过程之中。现代设计 《设计概论》是设计学科最重要的理论基础课程之一。随着 的理论研究更是滞后于设计教育和设计实践，还是一个有待于设 设计教育界对设计理论的不断重视，图书市场上出现了不同版 计教育家、设计理论家和设计家共同探讨开拓的领域”。编者是在 本的《设计概论》，这些不同版本的书从不同的角度，诠释了不同 我国召唤设计推动经济发展的背景下，编撰这本书的，是针对中 的建构理念，体现了不同的学术研究。下面主要从李砚祖的《艺 国当前设计教育和设计产业的迅速发展呼唤着设计理论的引导 术设计概论》、李巍老师的《设计概论》、尹定邦老师的《设计学概 而为当代高等院校的专业学生和年轻的设计师而编撰的书。 论》三本书的不同的编撰背景，来了解编撰目的，探讨编写的高 尹定邦老师编写的《设计学概论》的序中这样写：“我还是觉 度、角度和读者群，从而进一步挖掘编撰该书的建构理念和学术 得设计本身依然存在着许多问题，而最严重的问题就是缺乏对 思考。 设计理论系统而深入的研究。不从观念人手，不解决理论问题， 一 、不同的编写背景，不同的编撰目的 不把理论问题落实到教育上，设计的发展最终还是会有限的，会 李砚祖老师的《艺术设计概论》中明确地写到：“于1993年 影响到整个设计水平的进一步发展”。设计学是一个成长的学 开设的lI艺美术专业高等教育自学考试，是适应社会需要，为艺 科，现在还看不到它的枝叶茂盛，不仅在国内如此，在国外也是 术设计领域培养应用型专业人才的重要措施，也是多渠道发展 如此。编者是站在设计学的高度来编写这本书的，目的在于推动 高等艺术设计教育的一个重要组成部分”。说明该书的读者群是 中国设计学的发展。 自学人才，编者的目的是要适应大众化的人群，即使没有经过系 二、不同的编撰目的，不同的建构理念 统化的学习的自学考生，也能通过阅读该书而受益匪浅。 《艺术设计概论》属于高等教育自学考试指定的教材，该教 李巍老师的序言中这样写到：“从世界范围来看，尽管八十 材明确规定了从事艺术设计自学考试的学生必须掌握的专业知 · 118·