quot;概论quot;课专题教学的回顾与思考.pdfVIP

No．6 第26卷第6期 思想政治教育研究 V01．26 Education Dec．2010 2010年12月 andPolitical Research Ideological “概论课专题教学的回顾与思考 于 昆 (中国青年政治学院马克思主义学院，北京100089) 摘要：专题教学是“概论”课教学的一种有效教学方法，为完善这一教学法，要解决好专题内容与教材内容之间的 关系；要处理好专题讲授与其他教学形式的关系；要处理好大班教学与课堂师生互动的关系。此外，还需加强校际 之间思想政治理论课教学教法的交流。 关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；专题教学；教学效果 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749(2010)06--0067-03 专题教学法是一种非常规的教学方法，它一改以 首先，在教学内容上，我们以教育部组编的《毛泽 往常规教学中教师按章节讲授教材的传统，主要指教 东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材为依 师结合社会、学生和教材实际选定几个主要问题，围 托，以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中 绕这几个主要问题，分教师分专题进行教学。作为高 国化为主线，以社会生活的实际和学生的思想特点为 校思想政治理论课“05方案”的核心课程，“毛泽东思 重点，将教材的15章教学内容归纳为十五个专题。 想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概 这十五个专题分别是：毛泽东思想和中国特色社 论”)课“肩负着用马克思主义中国化理论成果对大学 会主义理论体系比较研究；科学发展观专题；实事求 生的宣传和教育重任。为增强该课程的教学针对性和 是问题专题；我的社会主义观——恢复科学社会主义 实效性，提高大学生学习“概论”课的积极性和主动 的本来面目；社会主义初级阶段理论；对外开放：中国 性，根据我院实际情况，我们决定从2009年春季起， 发展的战略选择；社会主义初级阶段的发展战略；新 在“概论”课中试行专题教学改革。专题教学试行一年 时期中国城乡差别问题及其对策；中国共产党党内民 多来，取得了一定的成效。 主专题研究；中国特色社会主义文化专题研究；社会 公平问题研究；台湾问题研究；中国国家利益与对外 一、我院“概论专题教学的基本思路与 战略；阶级、阶层理论与我国的社会阶层划分；党的执 实践 政能力建设研究。 “概论”课作为大学生必修的4门思想政治理论 将“概论”课归纳为这十五个专题，主要是基于以 课中学分最多、分量最重的一门课程，其教学目标是， 下考虑：一是这十五个专题基本上能够涵盖本课程的 帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主 内容体系，这既符合课程教学大纲的规定，也反映了 义理论体系的基本原理，能够使其运用马克思主义的 国家统编教材的初衷，体现了课程改革的原则性；二 立场观点和方法科学地认识和分析复杂的社会问题， 是这十五个专题都是根据教材中的难点和现实热点 使其坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的 问题梳理出来的，具有较强的