多媒体在语文教学中的作用之浅见.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在语文教学中的作用之浅见 （四川省武胜县三溪初级中学校 四川 广安 638400） 【摘　要】 当今社会，科技飞速发展，我们的日常生活早已与计算机有密不可分的关系。计算机走进课堂辅助教学，为深化教学改革，培养学生能力，发展人的个性，提高人的素质，提供了崭新的天地。它对于课堂教学结构、教学方法的组合，起了不可替代的作用。 【关键词】 多媒体，语文教学，计算机的应用 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0039-01 当今社会，科技飞速发展，我们的日常生活早已与计算机有密不可分的关系。在教育教学中，多媒体的使用日渐普遍，比如我校每个教室都配备了多媒体的电子白板，形势逼人强，不学习不行，不使用多媒体就跟不上时代的步伐。在语文教学中恰当的运用信息技术自身的多媒体功效,可以使学生更轻松地学习语文,在激发兴趣的基础上感受美、体验美。同时，使学生的语文素养、创新精神以及实践能力得到锻炼和提高。多媒体设备因其强大的音频、视频处理能力，集文字、图像、声音、动画等功能与一体，可轻易达到化静为动，化曲为直，化繁为简，化抽象为具体的效果，具有其他教具无可替代的作用，成为课堂教学的有效组成部分，把语文课堂传统的老师、黑板、学生转变为更直观、更具体、更多彩的语文课堂，从而大大提高了课堂效率。下面我将结合我的课堂教学实践将多媒体在语文教学中的作用做一些浅析。 一、它能创设情境，激发让学生兴趣，让学生轻松进入课堂。 在传统的初中语文教学中，语文教师所依靠的往往只是一张嘴，一支粉笔，一本教参。课堂形式单调，表现力极低。这样的课堂很容易给学生一种乏味、枯燥的感觉，已产生疲劳和厌烦，导致学生学习兴趣低下。而利用多媒体的功效将音乐、文字、图画、影像等形式完美结合，更为逼真地创设情境，学生的视、听、思等多种感官被全面调动起来，大大提高学生的学习兴趣。我在执教《桂林山水》时，开头引题导入新课，播放了视频《水-生命之源》。画面中干裂的土地，焦渴的人群，无望的诉求，再加上旁白解说，背景音乐的设置，一下子吸引了学生的注意力，学生被画面中凝重的场面所感染、包围。深深吸引了他们的注意力，把他们引入问题情景，为导入新课作好了充分准备。 二、利用多媒体技术，发掘各种教学资源，培养学生发散性思维和创造性思维 在教学中教师不要过分依赖网络资源而忽视其他教学资源的利用。根据教学内容和任务，多开展一些课外活动，引导学生领略大自然，深入社会生活环境，参观名胜古迹、纪念馆、博物馆等，以获得真实的感知，拓展学生丰富的想象空间。要指导学生善于利用图书馆，查阅图书、报纸、杂志，以获取更加丰富的学习资源。 初中生长于形象思维，课文中一些抽象的知识就成了教学的难点，而计算机辅助教学可以使抽象知识具体化、形象化，从而增强学生的感性认识，突出重点，突破难点，化难为易。例如教学《回声》一课，学生对声波以及回声的形成这些抽象的知识在理解上存在困难。教师就可以通过多媒体教学，利用水波的扩散来演示声波的传播。如此一来，学生就能很快明白其中的道理，从而达到教学目的。 三、多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率 布鲁纳说过：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。《诗经o氓》是一首弃妇的怨词，教学中播放一舟老师抑扬顿挫、低婉哀伤的朗诵，引导学生反复诵读，无需过多分析，在主人公恋爱--婚变--决绝的情节发展中，学生自然就能读懂诗中人物勤劳、温柔、坚强的形象，从而感受到女主人公追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。又如李白的《将进酒》一诗中，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，作者通过大胆的夸张想象，在我们面前展现出一幅宏伟、壮阔的画面，这些都可以通过多媒体的展示来为学生设置情景，营造意境。从而使学生在有形的意境鉴赏中，领略诗歌无形的意境魅力。 四、利用多媒体，形成志向体验情感。 如上所述，多媒体的功效可以将文字、音乐、图画、影像等形式完美结合。同样，也可以单独运用。利用多媒体在课件中插入音乐，可以帮助学生更好地体验文章所表达的情感。有专家指出：中学生阅读能力不尽如人意的重要原因在于他们的感受能力不理想，情感普遍肤浅。音乐能帮我们提高感知觉能力，尤其是训练听觉的敏感性、选择性，同时可以提高学生的注意力，增加审美体验，训练捕捉内心感受的能力。中国音乐家协会教授杨竹说:在所有的艺术中,音乐是最能调动和