多媒体在高中化学教学中的应用 湛霞.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在高中化学教学中的应用 湛霞 湛霞 〔摘要〕多媒体技术在化学教学中的 应用主要具备以下功能：帮助教师提高化学 教学效率，实现因材施教，转变学习方式，构 建适应信息时代的新型教学模式。但也可能 产生一些负面效应，比如可能会影响学生科 学思维方式的形成与潜能的开发，给师生之 间的情感交流带来限制，导致少数学生沉湎 于网络。 〔关键词〕高中化学多媒体应用 Ebull;拉兹洛在其1992 年提交给罗马俱乐 部的报告《决定命运的选择》中说：“在20 世 纪末和21 世纪初，规定世界权力与财富性 质的游戏规则已经改变……一个比黄金、货 币和土地更灵活的无形的财富和权力基础 正在形成。这个新基础以思想技术和通讯占 优势为标志。一句话，以lsquo;信息rsquo;为标志。”也 就是说信息技术、尤其是网络技术的迅猛发 展，已经把人类带入了一个崭新的信息化的 时代。同时，网络知识、网络技术在教育、教 学中的广泛应用也给传统的教学模式注入 了新的活力。高中化学是一门提高学生自然 科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的 学科之一。在高中化学课堂教学中，合理地 运用网络技术，既可以有效地帮助学生突破 学习上的重点和难点，又可以改变传统的教 学模式，充分调动起学生学习的积极性，提 高教学效率，优化课堂教学。 1 多媒体辅助化学教学的功能 1.1 有利于提高学习效果。多媒体教学的 特点是具体、形象、生动。它可以多角度、直 观地展示各种图文声像，为学生营造出形 象、逼真的学习环境，激发学生的学习兴趣， 提高学生的观察效率，拓展学生的思维空 间，充分传达教学意图，从而有利于解决教 学中的重点和难点问题，提高学习效率。如 利用计算机的三维图形功能模拟物质结构、 化学反应历程、微观粒子的运动变化。利用 动画或录像模拟演示电池和电解池的原理、 石油的裂解等重要的化学实验。 1.2 有利于丰富和充实教学资源。利用多 媒体网络系统，可以实验网上多媒体信息传 递和资源共享。网络提供的学习资源远远大 于任何教师、任何教材，甚至任何一个图书 馆所能提供的信息量。比如有关环境问题的 教学资源，在网络上可有哪些信誉好的足球投注网站到酸雨、赤潮、沙 尘暴、臭氧空洞、厄尔尼诺现象、温室效应、 光化学烟雾、二氧化硫污染、粉尘污染等相 关的视频材料、PDF、文档、电子书籍、动画演 示和专题题网站等多种形式的信息资源。 1.3 有利于促进教学方法的改进。教学方 法是课堂教学中实现教学目的和教学任务 的有效保证。多媒体技术应用于课堂教学， 可以为教与学创造多层次的需求。 飞速发展 的信息技术扩大和丰富了传统教学手段和 方式方法，新出现的Web Quest 教学模式、 情景化教学模式、网络协作学习、基于电子 学档的教学模式等为学生提供了新的学习 方式和学习体验，也极大地促进了教师教学 理念、方法的更新和发展。 1.4 有利于提高教学效率。计算机视频技 术或动画技术可以实现情景虚拟与仿真，从 而使教学内容形象化、直观化，通过各种感 官刺激形成全方位的化学图像，给大脑以丰 富的思维加工的素材，从而起到优化教学过 程，降低学习知识的难度，极大地提高了学 习效率。 1.5 实现因材施教与转变学习方式。在计 算机软件的帮助下，学生可以分析自己的学 习状况，教师也可以根据计算机的记录对学 生学习情况加以分析，这种交互式学习环 境，实现了个别化教学与辅导，真正做到了 因材施教。随着多媒体及网络的发展，信息 技术已经成为学习的有效工具，基于网络的 自主学习和协作学习是信息技术环境下的 有效学习方式，在时间和空间上扩大了化学 教学的视域。随着因特网的普及，网络信息 的海量化提供了使学生可以自由翱翔的知 识天空。资源共享，提高了教与学的效率。 1.6 构建适应信息时代的新型教学模式。 现行的教科书，不过是可供采用的教学材料 之一，利用广泛的网络资源有助于培养具有 高度创新能力和使用信息化手段获取知识 和更新知识能力的高素质人才。运用多媒体 可以建立形象化、可动态切换的知识概念 图、网络图，帮助学生形成对化学学科各部 分及整个学科的系统的理解。运用多媒体可 创设生动和丰富的情景素材，创设一种感知 情景，既增强了课堂教学的表现力，同时也 提高了学习兴趣，加大了课堂的信息流量， 使教学更贴近生活和生产实际，让学生在轻 松愉快中获得知识。 在化学教学中应用信息技术，不只是一 种教学手段的改善，它将对化学教师的教育 观念、教学方法及教学的组织形式等带来深 远的影响。运用信息技术优化课堂教学，完 善新型教学系统的构造，具备数字化环境下 的课