加强数学实验教学，提高学生应用能力.docVIP

精品论文 参考文献 加强数学实验教学，提高学生应用能力 徐州市铜山区郑集镇中心中学 赵园 新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学是指通过创设实际情景或模拟现实条件，引导学生通过亲自参与，动手实践，自主探索，观察，思考与合作交流等过程中，提出问题，探索解决问题的方法的一种教学活动。它创设了理论联系实际的学习过程，让学生从实践中学习科学的研究方法，掌握科学的学习方法，有助于学生终身学习的发展。 一、 加强数学的实验教学有利于创造新型的师生关系 俗话说，亲其师才能信其道。师生关系融洽，教育就有成效；师生关系紧张，学生就会有对抗情绪，上课不听讲，惧怕，疏远教师。新的师生观要求：教师应成为学生的朋友，与学生之间建立一??民主﹑平等的﹑和谐的伙伴关系，这就要求教师对学生充分的理解﹑信赖﹑关爱，没有爱就没有教育，没有爱就没学习，这是亘古不变的真理。 在新课程理念下，作为学生学习的组织者﹑引导者和合作者的教师，在引导学生经历“做数学”﹑“实践数学”的过程中走到学生中间，和学生平等的交流，在师生的互动与合作中拉近了师生之间的距离。变“师道尊严”为一种民主﹑平等的朋友关系，学生对老师有了亲近的感觉，融洽了师生的关系。提高了学生对老师的亲和力，使学生在和谐与愉悦的情景下无形中增加了学习的动力。 二、在实践数学的过程中培养和提高了学习数学的兴趣 实验教学是直观性强的教学，不但能激发学生的学习兴趣和积极性，而且能加深对概念的理解，激发学生掌握知识，探索知识的奥妙的兴趣，使枯燥的数学学习为生动活泼有趣的学习。数学的实验教学实际上是把抽象的数学知识以具体的形象，生动活泼地展现出来，通过数学的实践活动，使学生在实践中体验数学知识由具体到抽象的过程，体会到数学知识在实践中的应用。学生的知识不仅是通过传授得到的，而是通过自己的实践，主动的体验和积极的思考，逐步积累，逐渐建构而成的。实践出真知，学生在实践运用中不断的体会领悟。实践体验又是创新的源泉，没有实践就没有创新。因此，加强数学实验教学，让学生体验数学学习的过程的理念，充分体现了实践应用对学生创新精神和实践能力的发展价值。通过“亲身经历”这种实践的过程，才能使学生对理论知识有了深刻的理解，其对学生数学素养的培养，学生数学综合能力的发展，是课堂上的纯粹老师的传授所达不到的。 三 、实验教学有助于培养学生与他人合作的意识和习惯 新课标提出“自主探索与和作交流是学生学习的重要方式”。传统的教学理念强调学生独立思考的个体学习方式，长此以往，这种理念下培养的学生独立意识较强，但缺乏一种与他人合作的意识和习惯。而现代技术的发展很使得分工越来越细，很多活动仅凭一个人的力量是远远不够的，这就需要彼此间的相互合作与交流。而数学中的实验教学给学生提供了这种机会。它能给每一个学生最大限度的提供自我展示的机会，学生的自主性得以充分的发挥，同时，学生在相互合作与讨论中取长补短，都获得不同程度的进步；还培养了合作精神与集体荣誉感，形成积极主动的学习氛围。学生在评议﹑质疑﹑辩论中进行反思，从而培养学生健全的人格，促进学生全面发展。 四、学生通过数学实验过程的参与，使各个方面的能力得到了提高和发展 学习数学其主要目的是培养学生的思维能力，运用数学的思想方法研究解决实际问题，而应用知识的能力和应用意识是不能仅凭教师的讲解来传授的，它必须在相应的实践活动中才能得到发展。只有通过实践才能培养实践能力和应用意识。除此之外，通过实践还可以培养学生的想象力，思维能力。例如，学生在进行观察，实验中，需要细致敏锐的感知和观察力，来获得一些重要信息，从而培养了观察能力。通过设计一些测量方案，分析某些问题的结果等，锻炼和培养学生的想象力和分析能力，在探究﹑归纳﹑概括和形成概念的过程中，要进行概括﹑抽象的逻辑思维和辩证思维，通过分析﹑比较﹑判断﹑推理等能培养逻辑思维能力；通过想象﹑假设能锻炼和发展想象能力，创造能力；在实际操作和汇报结果的过程中，还能培养学生的组织能力﹑合作能力以及语言表达能力等。如，可以让学生自己设计实验方案，大家讨论确定最佳方案等，这样每一个学生都能利用自己掌握的理论知识，动手操作，体验到成功的欢乐和科学的魅力，从而对创造性思维的发展产生了积极的作用。 五、 现代信息技术与数学教学的整合，为数学的实验教学提供了强有力的工具 新课程标准指出“数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术，------把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学