加强中学生思想道德素质之我见.docVIP

精品论文 参考文献 加强中学生思想道德素质之我见 旺堆 (西藏隆子县中学 西藏 山南 856600） 中图分类号：G631文献标识码：A 中学阶段不仅是青少年积累知识、增长智力和增强体力的重要阶段，也是思想道德培养的关键时期。处在改革开放和社会主义市场经济新的社会环境中的中学生，其思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响，面临着多种困扰和考验，那么，如何提高中学生的思想道德素质，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个迫切需要研究和解决的重要问题，作为一名中学一线教师更有义务和责任观察研究自己每天面对的一个个鲜活生命的思想道德素质的变化、提高和教育问题。下面根据我的教育实践对中学生思想道德教育问题提出一些见解，以供同行探讨。 一、中学生思想道德素质现状令人堪忧 1、青少年违法违纪现象司空见惯 　　当代中学生对两性知识的了解明显增加，由于生理和心理发育必然产生的对异性的神秘感，加上社会上一些开放的不良风气的影响，早恋问题较多，还存在有意无意的性搔扰。有些中学生，片面追求个人享乐和金钱物质利益、思想和纪律观念、集体主义观念淡薄；校内校外偷窃行为屡见不鲜，?? 在校园经常听到学生在社会上学的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。 2、青少年受周围环境不良影响导致观念的转变 家庭教育的松弛和误导，妨碍了中学生的健康成长。由于很多家长法律意识淡薄、对教育认识不足，对孩子缺乏基本的文明素养和社会公德教育，不能正确教育和引导孩子成长；有的家长忙于工作商务，对孩子不闻不问，孩子也经不住周围金钱的诱惑再加上有的家长唯利是图，金钱至上，使孩子受到误导。? 使学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下，他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。甚至在我区5、6月份挖虫草季节有学生逃课旷课长达数月，辍学人数可达该校的20％。 总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任为关心他们的健康成长。 二、如何进行德育教育 1、改革传统教育方式，理论联系实际，使教育从空中楼阁走向生活世界 　 　　农村基础教育大多是“黑板上讲道德”“书本上学道德”，很少联系生活实际，这造成了教育与社会大课堂的分离，学生的道德视野越来越狭隘，孩子们只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏实践经验和生活情感。思想道德在理论上作为学科可以独立分科，但在实践中，它融渗于学校教育的全部和学生生活的全部，与社会紧密相联，是不能分离的。道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开生活就不可能滋养德性，倡导思想教育与社会实践的结合，让孩子们更多地接触社会、了解社会、关注社会、热心公益，在社会生活天地中丰富自己的感受，积淀人生的经验，从小培养公民的责任感。生活中酸甜苦辣都有，只有通过体验百味人生，人才能不断超越自我，从而扩展和丰富个体的精神世界。生活不是过去时，也不是将来时，而是不折不扣的现在进行时。学校德育必须面对学生的真实生活，学生勇敢地面对真实生活，是学生生命健康成长的必要条件。关注学生的现实需要，关注学生的现实生活，使德育方法生活化应成为德育改革的基本理念，学校的德育工作应从政治化、抽象化、知识化、空洞化的说教中走出来，回归生活，让生活成为道德最重要的老师。我们更应关注和指导学生的现实生活，教育、帮助他们通过自己的劳动创造新生活，并以文明健康的方式享受新生活。 2、面向全体学生，实施多元激励评价机制改革，促进其全面发展 　 　　当前学校思想道德建设面临一些局限的因素，德育在夹缝中生存。尽管全社会在喊德育的重要性，但在学校实际工作中，教师对自身教学专长的重视程度及完成教学任务的付出程度要普遍高于对班级教育、品德教育的重视程度。在教师中还远不能达到“我首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”的自觉德育境界。因为“教学、分数、评优、职称”是硬指标，而“品德教育”是软指标。教学活动必须“参与和完成”，而德育活动是“额外负担”，使得德育在一线教师繁重的教学任务与自上而下“严谨的德育管理”的夹缝中艰难地生存。如何改变这种现状呢?笔者觉得：最有效的方法是实施多元评价机制改革。霍华德middot;加德纳的多元智能理论告诉我们，学生的智能是多方面的，每一个学生都有自己的特长和闪光点。为此，我们应建立多元评价机制，变过去单一的注重成绩评价为对学生的方法、情感、态度、价值观等多方面的整体评价。学校可以尝试改变传统的“三好