语文版九年级语文下册精品教案：28.出师表.docVIP

28. 出师表 第一课时 【学习目标】进一步了解诸葛亮和《出师表》的写作背景初步感受诸葛亮的耿耿忠心。反复朗读课文背诵全文积累名句。积累文言词汇疏通课文大意。(重难点)【教学过程】一、新课导入多媒体播放《三国演义》中《出师表》片段。)诸葛亮的《出师表》历来受到人们的高度赞扬被视为表中的代表作。陆游在《书愤》中写道：“《出师》一表真名世千载谁堪伯仲间？”文天祥的《正气歌》亦云：“或为《出师表》鬼神泣壮烈。”下面就让我们一起学二、自主预习走近作者。诸葛亮(181－234)三国时卓越的政治家、军事家。字孔明琅琊阳都(今山东沂水)人。早年避乱于荆州曾躬耕于南阳隆中。刘备三顾茅庐得到诸葛亮的辅佐。刘备称帝后拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅后卒于军中。《出师表》是他表文的代表作。背景资料。写作背景：刘备夷陵大败后不久在白帝城病死将刘禅和蜀国关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃召亮于成都属以后事(指刘禅即阿斗)可辅则辅之；如其不才君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死！’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事事之如父！’”反复朗读课文读准字音读准节奏尤其注意以下句子的朗读节奏。先帝/创业未半/而中道崩殂今/天下三分益州/疲弊此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内忠志之士/忘身于外者盖追/先帝之殊遇欲报之于/陛下也。若有/作奸犯/及为忠善者宜付有司/论其刑赏以昭陛下/平明之理不宜偏私使/内外异法也。此悉/贞良死节之臣愿陛下/亲之/信之则/汉室之隆可/计日而待也。臣本/布衣躬耕/于南阳苟全性命/于乱世不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙猥自枉屈三顾臣/于草庐之中咨臣/以当世之事由是/感激遂许先帝/以驱驰。先帝/知臣谨慎故/临崩/寄臣/以大事也。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。读准字音。崩殂(cú)　费祎(yī)　性行(xínɡ)　 行阵(hánɡ)攘除(rǎnɡ) 猥(wěi)　　 庶竭驽钝(shù)(nú)咨诹(zōu) 斟酌(zhēn zhuó) 陟罚臧否(zhì)(pǐ)三、合作探究一)朗读课文积累文言词汇。朗读课文找出文中的通假字并解释。必能裨补阙漏有所广益(“阙”通“缺”缺失)尔来二十有一年矣(“有”通“又”用在整数和零数之间)朗读课文解释下面一词多义的词。受任于败军之际(任用委任)则攸之、祎、允之任也(责任职责)是以先帝简拔以遗陛下(wèi留给)察纳雅遗诏(yí指死去的人留下的)宜付有司论其刑赏(评定考核)每与臣论此事(议论述说)以塞忠谏之路也(以致)以昭陛下平明之理(来)先帝不以臣卑鄙(因为)咨臣以当世之事(拿用)故临崩寄臣以大事也(把)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对)还于旧都() 奉命于危难之间(在)性行淑均(xínɡ行为)必能使行阵和睦(hánɡ古代军制单位)朗读课文解释下面词语的古义和今义。此诚危急存亡之秋也(古义：时候；今义：指四季中的第三个季节)诚宜开张圣听(古义：开扩扩张；今义：指商店等设立后开始营业)然后施行(古义：这以后；今义：连词表示一件事情之后接着又发生另一件事情)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心遗憾；今义：极端憎恨)先帝不以臣卑鄙[古义：低微鄙陋；今义：(语言、行为)恶劣；不道德]由是感激(古义：感动激动；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)临表涕零(古义：眼泪；今义：鼻涕)臣本布衣(古义：平民；今义：布做的衣服)加点词语都有词类活用的现象请解释。攘除奸凶(形容词作名词奸诈凶恶的小人)优劣得所(形容词作名词才能高的和才能低的人)亲贤臣远小人(形容词作动词。亲近；疏远)有所广益(形容词作动词扩大增加)北定中原(名词作状语向北)以光先帝遗德(名词作动词发扬光大)二)疏通文义。同桌之间合作老师指导疏通文章大意。1．今天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也。明确：如今天下分成三国我)益州地区(人力)疲惫、民生凋敝这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也。明确：这都是追念先帝的特殊恩遇想报答给陛下的缘故。诚宜开张圣听以光先帝遗德恢弘志士之气不宜妄自菲薄引喻失义以塞忠谏之路也。明确：陛下确实应该广开言路听取群臣宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜异同。明确：皇宫中和朝廷中本都是一个整体升赏惩罚扬善除恶不应该(因在宫中或在府中)有所不同。亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也。明确：亲近贤臣远避小人这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。臣本布我本是个平民在南阳郡务农亲耕在乱世间只求保全性命不希求在诸侯中扬名做大官。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。明确：先帝不因为我的卑贱委屈地自我降低身份接连三次到草庐来访看我征询我对时局大事的意见因此我深为感激从而答应为先帝奔走效