健康教育对盆腔炎住院患者的护理效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育对盆腔炎住院患者的护理效果分析 上海市宝山中西医结合医院 妇科 201900 摘要：目的：分析和探讨健康教育在盆腔炎临床护理上的应用效果。方法：选取2014年1月到2015年3月在我院接受住院治疗的盆腔炎患者84例，按照入院编号随机分成两组，对照组42例，给予患者常规盆腔炎护理干预，观察组42例，在常规护理干预的基础上再对患者进行健康教育，对比两组患者的疾病知识掌握情况以及对护理工作的满意度。结果：观察组患者疾病知识掌握情况明显优于对照组，对护理工作的满意度也明显高于对照组，组间对比均有显著性差异（P＜0.05）。结论：在盆腔炎临床治疗的过程中，对患者进行健康教育护理干预，能够有效提升患者对疾病的认知度以及对护理工作的满意度，具有一定的临床实用价值。 关键词：健康教育；盆腔炎；护理效果 妇科临床上，盆腔炎十分常见，主要可分为急性盆腔炎和慢性盆腔炎[1]。盆腔炎发生后，可导致患者出现下腹疼痛、月经不调等临床症状，若未对患者进行及时的对症治疗，病情进一步发展后，可导致继发性不孕等并发症，严重影响患者的身心健康[2]。因此，有必要对患者进行及时有效的对症治疗和全面细致的护理。本次研究分析和探讨了在盆腔炎临床护理中健康教育的护理效果，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 以2014年1月到2015年3月在我院接受住院治疗的84例盆腔炎患者为本次研究对象，所有患者均符合美国疾病预防控制中心2002年制定的盆腔炎诊断标准，排除有严重脏器疾病的患者和意识障碍者。84例患者，年龄在22-46岁，平均年龄为（31.2plusmn;3.7）岁，病程6天-4年，平均病程（0.6plusmn;0.2）年，包括22例急性盆腔炎患者，62例慢性盆腔炎患者。将84例患者按照入院编号随机分成对照组（42例）和观察组（42例）两组，对比两组患者的年龄、病程等一般资料，均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。 1.2 护理方法 两组患者均采用相同的临床治疗方法，主要包括抗生素治疗、中药治疗以及微波治疗。 对照组给予患者常规盆腔炎护理。观察组在常规盆腔炎护理基础上再对患者进行健康教育。健康教育护理主要包括以下三个阶段： （1）入院时：耐心详细的向患者及家属介绍病房环境，使之在较短的时间内熟悉病房环境，并掌握医院相关制度，并建立和谐融洽的护患关系。（2）住院期间：发放制定好的盆腔炎健康知识阅读手册，普及盆腔炎这种疾病的相关知识，使患者对盆腔炎的发病原因、临床表现、治疗方法、注意事项等均有明确的认识，不同患者的具体情况也有所不同，可以患者的实际情况为依据给予患者更具针对性的指导和讲解。叮嘱患者保持良好的卫生习惯，经期前后，使会阴部保持清洁，避免不洁性生活。为患者选择清淡的食物，叮嘱患者注意劳逸结合。加强双向交流，以了解患者的心理状况，帮助患者缓解因疾病住院产生的焦虑、抑郁等负面情绪，建立和提升战胜疾病的信心。密切观察患者的病情变化情况，指导患者服药，并使之尽快掌握药物的使用方法、服用剂量以及可能存在的不良反应。在治疗过程中，患者的口腔、阴道等部位可能会出现真菌感染，因此，需严密观察，一旦发现有感染现象，则立即上报医生并进行及时的处理。（3）出院前：叮嘱患者保持良好的生活习惯和卫生习惯，并定期到医院复诊。 1.3 疗效判断标准 应用问卷调查法，了解两组患者在护理干预后的疾病知识掌握情况以及对护理工作的满意度。疾病知识掌握情况，满分100分，达标：ge;90分，不达标：＜90分。 1.4 统计学方法 将所有数据结果录入到SPSS17.0软件中进行统计分析，确保录入过程客观真实，以95%为可信区对数据进行处理，计数资料用百分比表示，采用卡方值检验，以p＜0.05时为差异有统计学意义。 2 结果 对比两组患者的疾病知识掌握情况以及对护理工作的满意度，可知观察组疾病知识掌握情况更优，对护理工作的满意度也更高，组间对比具有显著性差异（P＜0.05），具体情况见表1。 3 讨论 当前，以人为本观念深入人心，在该观念的影响下，医学模式也在逐渐转变，更加注重保障患者的生活质量[3]。急性盆腔炎发生后，可引发败血症以及弥漫性腹膜炎等疾病；慢性盆腔炎难以治愈，病情容易出现反复，会严重影响患者的身心健康。治疗过程中，患者可能会产生一定的心理障碍，因此还需对患者进行