从《陈情表》谈对高中生进行挫折教育的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 从《陈情表》谈对高中生进行挫折教育的必要性 李颖 摘要：由挫折引起的适度的紧张和压力，有利于人们更清楚地认识自己，认识自己所处的环境，不断调整自己，发挥自己最大的潜能，以更好地适应环境和改善环境。在高中生所承受心理压力过大的时候，学校、教师、家长应及时对学生进行心理疏导，采用挫折教育。 关键词：挫折；教育；心里承受能力 一、引言 李密在《陈情表》一文里，详细地介绍了自己的成长环境和过程：生孩六月，慈父见背。李密从小就没有了父亲这个强大的依靠，不久“舅夺母志”，慈爱的母亲也离开了。只有祖母刘氏陪伴李密成长，可惜刘氏夙婴疾病，李密要侍奉汤药，不离左右。在这样的环境下成长的李密，如果在当前社会，估计是没有未来的，因为这样的人生，没有几个孩子能够承受。可是在这个环境中长大的李密品性耿直，忠孝两全，还被征召担当太子洗马。是什么让李密化解了这巨大的心理和生活的压力，从而成长为一位有志青年呢？显而易见，是挫折的人生！ 在现如今的社会，贴着80﹑90标签的孩子，生活是幸福的!但是，每当在学习遇到问题或生活有了压力时，他们却表现的喜怒无常，学习困难，记忆力衰退，注意力不集中，情绪不稳，自我失控，缺乏自信，思维贫乏，并在行为上出现打架、说谎、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。由于高中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着升学等压力，这些问题表现得尤其突出。那么，在高中生所承受心理压力过大的时候，学校、教师、家长应及时对学生进行心理疏导，采用挫折教育。 二、挫折对高中生人格发展的影响 世界上的任何事物都是一分为二的。挫折也是如此，它对于人的人格和心理健康的影响，既有消极的一面，也有积极的一面。对于人格的积极的影响在于：由挫折引起的适度的紧张和压力，有利于人们更清楚地认识自己，认识自己所处的环境，不断调整自己，发挥自己最大的潜能，以更好地适应环境和改善环境。在人的一生中，挫折是不可避免的、也是不可缺少的。人正是在与挫折的不断斗争中才变得更加成熟、更有毅力、更坚强，人格和心理的发展才会变得更加充分、健康和完美。 二、对学生加强挫折教育的有效措施 1.消除外部阻力，预防不健康心理的养成 教师与家长的教育思想与行为的偏差，是造成青少年学生心理不健康的一个重要因素。青少年学生心理比较稚嫩，需要得到成人科学的引导与培养。而如今社会随着“四二一”家庭结构的增多，家长们尽其所能地给孩子提供优越的生活条件，孩子们得到的是近乎完美的照顾，却忽视了正常的品德教育和心理素质的培养，从而导致他们心理承受能力较为脆弱。李密幼年体弱多病，但甚好学，师事谯周先生，博览五经，精《春秋bull;左传》。正是谯周对李密的疏导，才让李密接触和见识到广博的社会，给自己树立正确的人生定位。所以，教师除了自身具备良好的品德修养、先进的教育思想与教育方法外，还需要帮助家长树立正确的教子观念，给他们输送新的教育理念，以便形成良好的教育合力。 2.增强内在实力，养成健康的心理 《陈情表》告诉我们：无论是国家还是个人，当挫折来到我们身边的时候，我们只有具备了雄厚的实力，才能“兵来将挡，水来土淹”，才能面向挫折镇定自若，战胜挫折于谈笑之间。那么，怎样才能增强学生战胜挫折的实力呢？ (1)承受挫折的心理教育。“人生逆境之十有八九”，生活和学习中的困难与挫折是不可避免的。一帆风顺的生活，过去没有，现在没有，将来也没有。挫折一方面给人们带来痛苦与悲伤，使人们受到心灵的煎熬；另一方面，它又让我们思索，给了我们一个新的起点，我们可从这里走向新天地，进入新境界。汉代史学家司马迁遭宫刑之辱发奋著《史记》而彪炳千秋；清朝文学家曹雪芹身遇“举家食粥，瓦灶绳床”处境，而历经千辛万苦，写下千古名著《红楼梦》，这就是最好的例证。 (2)战胜挫折的信念教育。人的所作所为，必须以坚定的信念作动力，才能不屈不挠、持之以恒地坚持到底。在历经坎坷而信念弥坚方面，我国伟大的政治家邓小平同志堪称青少年学生学习的楷模，他一生中三次被打倒，都能坦然面对，又三次奇迹般地复出，重振旗鼓，而且每次复出后肩负的责任更重、做出的贡献也更大，这与他坚定乐观的生活态度是密不可分的。 3.引导学生客观评价现实，提高适应环境的能力 高中生受认识水平的局限，还不能正确、客观地评价客观现实，往往由于自我估计过高或过低，造成主客观不协调，无法满足自己的心理需求，于是有可能出现以上一系列心理问题。所以，教师有必要帮助学生正确认识和评价社会及自我，学会情绪调节，发挥自身潜能，面对现实，迎难而上。如能对学生做出恰如其