中职物流专业学生应具备职业能力分析.docVIP

精品论文 参考文献 中职物流专业学生应具备职业能力分析 汪滨滨 大连市交通口岸职业技术学校 116000 摘要 任何职业岗位都有相应的岗位职责与能力要求，具有一定的职业能力则是胜任某种职业岗位的必要条件。物流作为一个新兴并快速发展的朝阳行业，行业功能辐射范围突破传统的产业界限，目前物流行业需要的人才根据工作性质和层次的不同，可分为管理型、操作型。职业院校的学生主要从业于操作层岗位，所以对于职业能力除基本能力之外强调动手操作能力。 关键词 中职教育 物流专业 职业能力 一、 职业院校物流专业面对的岗位群分析 社会物流就业岗位群，有储存、运输、调配、保管、分装、加工、信息发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货运代理等岗位群。 企业物流就业岗位群，存在着原材料采购、储存保管、包装、分拣、配装、分销计划、运输、发布与接受电子商务购销信息等岗位群。 物流职业学校学生无论从事物流某个岗位节点，都面对物流自身技术与经济相结合的鲜明特点要求，也就是在职业能力中除了要求专业技能外突出强调信息处理能力和人际沟通能力。 二、物流学生就业必须具备基本技能 物流即是一个新兴行业也可以说是存在于各个各行各业领域中。而现代物流更是强调采购、运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送、信息处理各个环节的整合性、协调性、平衡性，解决物资供需之间存在的时间、空间、数量、品种、价格等方面的矛盾，提高经济社会运行效率。所以物流行业即强调操作技术性，又要求系统思维流畅性，同时要紧跟社会发展脉搏，提高运作效率。与之应对的操作型人才在校期培养主要分为基本职业能力、专业技能、职业综合能力三大模块。 目前我国职业院校培养学生的模式基本相同，对于基本能力是从业者从事职业活动所必备的基本的通用的能力。它包括正确的认知和判断能力、文字和口头表达能力、自理自律能力和计算机操作能力等。而我要强调的是对于计算机操作和口语表达能力在物流行业能力要求中尤为突出。 （一）物流专业人员必备信息处理及计算机操作能力。原因一方面国内许多物流企业是由传统的运输、仓储等企业转型过来的，原有人员学历、素质结构偏低，对先进技术接受、应用起来比较困难。而物流信息化建设急需一批既懂物流管理又掌握较高信息技术的复合型人才，他们是物流信息化建设成败的关键。另一方面计算机在物流领域得到了广泛应用。据测算，现代物流主管使用计算机的时间占其办公总时间的30%左右。即便普通的物流管理或操作人员，各种文字处理软件、电子表格软件、网络通讯软件和数据库软件等都是必不可少的日常工具。 在职业学校教学中很多学生在进入中职前没有经过较为系统的训练,对电脑软件的操作不是很熟悉。而物流行业却大量使用信息化手段来实现工作效率，所以加强在校学生计算机操作能力十分重要。中职人才计算机能力要求一般包含以下几个方面:①计算机基本知识和操作能力:信息技术认知能力、熟练的计算机操作能力、熟练的办公软件、常用软件操作能力、数据库操作能力、图形图像制作能力;②计算机网络知识:网页基本制作能力、网络操作系统的安装与维护能力。③计算机硬件支持能力:组装计算机硬件、安装操作系统能力、计算机硬件故障诊断和维修能力。其中办公自动化操作能力和网络维护能力最为常用。目前为了更好达到既定教学效果，多数学校都在进行教学改革，创新教学模式、实行项目教学、并过程化考核，逐步实现让学生变被动学习为主动学习，转变课堂形势以学生为主体，以教师为主导，并且使得学生学得轻松愉快。无论怎样的改革，学生只有在大量的练习操作基础上才能实现提高，也就是操作技能只有在实践过程中不断总结才能熟练。 （二）沟通能力方面。从职业院校学生额就业岗位群分析，由于大多数学生直接面对的初始岗位多为操作一线的岗位，这样的岗位多为需要工作流程中相互配合协调，同时很多时候要面对客户服务或市场开发事宜。这就要求学生在就业前要有一定的口语表达能力来辅助实际工作的完成。良好的沟通能力可以使得学生快速融入企业中，更辅助学生获得多元信息，便于工作。人际沟通能力差,是中专学生就业难的主要原因之一,也是中专学生急需提升的能力之一。而中职学生不单纯表现在语言匮乏现象，更多的是心理不自信或者障碍。而心理的不良现象也与他们所处的年龄对事情的态度及个性追求有关。同时大量网络工具及信息化手段的普及，让人与人交流的方式也出现了改变，正处在这个时代的学生自然也就缺少了社会中实体的沟通，缺少团队的概念。实际教学中就要在建立与学生良好师生关系的基础上，对学生群体进行设计专项训练。在表达力，观察力，反应力，理解力及阅历等都要进行训练。就物流专业而言，无论应对的是