区域高校科技创新能力评价研究.pdfVIP

维普资讯 2007年第7期 科技管理研究 ScienceandTechnologyMnaagementResearch 2oo7No．7 文章编号 ：1000—7695 (2007JO7—0243—03 区域高校科技创新能力评价研究 李绩才 ，王晓波 (1．浙江师范大学工商管理学院，浙江金华321004； 2．上海大学 国际工商与管理学院，上海201800) 摘要：为区域经济和社会建设服务是时代赋予高等学校的神圣使命；高校的科技创新能力是构筑国家或区域创 新体系和增强科技创新能力的重要组成部分。本文从高校科技创新系统运作过程的角度使用主成分分析方法对 全国14个省市的高等学校科技创新能力进行 了评价分析研究。 关键词：高校 ；科技创新能力；评价分析 中图分类号：G311 文献标识码：A 随着科技的飞速发展，科技实力的竞争 日益激烈，科技 2 构建评价指标体系 创新能力的提高已成为一个国家或地区跻身世界先进行列的 重要法宝。具备人才培养、科学研究和社会服务三大功能， 2．1 基本原则 作为国家创新体系中重要组成部分的高等学校，加强科技创 根据需要设计合理的指标体系是进行科技创新能力评价 新能力的建设是时代赋予她的神圣使命，其在构筑国家或区 最重要的基础工作，建立评价指标体系的基本原则有： 域创新体系和增强创新能力中责无旁贷，必须充分发挥大学 (1)系统性原则：以高校科技创新能力的内涵为核心。 在发展科技、区域经济建设中的基础和生力军作用。 (2)科学性原则：即要求考虑高校科技创新能力指标元 素及指标结构整体的合理性，从不同侧面设计若干反映科技 创新能力的指标。 (3)可比性原则 ：指标体系是对多个区域的高校科技创 新能力状况进行综合评估 ，因此必须充分考虑到各区域之间 统计指标的差异，在具体指标选择上必须是各区域共有的指 标涵义，统计口径和范围尽可能保持一致。 (4)可行性原则：为保证获取数据的可靠性，要最大限 图1 高校科技创新过程图 度利用和开发现有统计系统发布的统计数据，注意量化的可 操作性从而保证评估结果的可信度。 1 高校科技创新过程分析 (5)绝对指标和相对指标相结合的原则。绝对指标反映 图1 较直观地描述了高校科技创新的全过程。高校的 的是总量、规模等因素；相对指标反映的是速度、结构、比 科技创新活动主要由科技人才培养、知识创新活动和技术创 率等。结合两类指标进行分析 ，可以较准确地反映实际情况。 新活动组成。人才培养、知识创新及技术创新三者的关系如 2．2 评价指标体系的建立 图2所示，它们三者是一个联系紧密的整体系统，互为支持， 2．3 关于部分指标 的说明 互为促进。 (1)科技交流之强度A7= (出席 国际学术会议人次 +